教育基金会营造良好外部环境

① 社会组织为何要构建良好的内部环境和外部环境，这对社会组织的生存和发展有何意义

企业的外部环境是由公众以及影响企业生存、发展的社会政治、经济、文化等因素构成。企业必须对外部环境的变化保持高度敏感性，特别是对其中潜在的问题和危机及时发出预报，并能够随机应变，采取科学的对策，企业才能顺利运营。
内部环境是企业实施内部控制的基础，一般包括治理结构、机构设置与权责分配、内
部审计、人力资源政策、企业文化等，只有企业的经营管理与企业文化很好地融合, 才能培育员工的高尚境界, 才能塑造员工正确的世界观、人生观和价值观, 从而营造出具有亲和力的人际关系, 激发员工的创造力, 并转变为实际生产力，企业才能实现又快又好发展，只有建立良好的企业内部环境，才能促进企业和谐，提高团队合作能力，促进企业管理机制的完善和良性发展。

② 教育基金会成立以后的感想作文

含着脉脉深情，我读完了《黄继光》这篇感人肺腑的文章。我闭上眼睛，心潮澎湃，久久不能平静。黄继光那光辉的形象怎么也挥散不去。忆往昔峥嵘岁月，我的思绪仿佛回到了半个世纪前那个战火纷飞的岁月，耳边又回响起嘹亮、威武、雄壮的红色摇滚－－中国人民志愿军战歌。为了保卫祖国 ，为了保卫家乡，打败美帝保卫和平，我们的先辈去朝鲜打仗，英勇战斗是民族的脊梁，鸭绿江水在静静地流淌，嘹亮地军歌在耳边回荡。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。黄继光就是无数雄纠纠 、气昂昂跨过鸭绿江的中国好儿女中的一员。为了在黎明前攻下597.9高地，身中数弹的他像暴风雨中的巨人一样顽强地站起来，冲了上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口 ，“豪气贯日月，英风动大地”。英勇的志愿军战士趁势攻克了敌人的阵地，夺取了胜利。这真是“我自横刀向天笑”，多么大无畏的牺牲精神啊！ 当我读到“他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”这句话时，我浑身发热，黄继光是多么主动呀。可是我连妈妈交给的的任务都不做，比如说妈妈常常对我说，长大了，能帮大人做些力所能及的家务了，就拿扫地来说吧，一天，妈妈叫我扫地，我随便扫了一下，很不干净，妈妈见了，批评我说：“戴健，你连这点家务都做不好，还能干什么？”妈妈就要我重新扫地，我找了一个借口，跟妈妈顶嘴。“一屋不扫，何以扫天下。”这一切，我多么不对呀。 当我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。”这句时，我的心灵被深深地震撼了，泪水无声地滑落下来。黄继光，这个伟大的战士，面临着生命的危险，忍着伤痛，像巨人一样冒着暴风雨一样的子弹中站起来。黄继光，一个普通志愿军战士，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？哦，是最光荣的爱国主义和国 际主义精神，促使他将生置之度外。而我呢，却连一点小小的磨难都经受不起。遇到一点鸡毛蒜皮的事就大呼小叫，那一次，我在改正考试发下来的试卷，这是一份提高卷，我做错了好几题，马马虎虎地应付修改，然后拿给爸爸看，爸爸耐心地讲解，我听得不耐烦，生气地说：“你没完没了，真烦。”爸爸严厉批评我，说：“遇到难题就绕道走，你这是逃避困难。和革命先烈相比，你还差得远呢！”是啊，生活在幸福时代的我，虽然谈不上战争时代浴血奋战，但连起码的学习困难都不敢去战胜，我是多么渺小啊！ 同学们！当你读了这篇文章，你不感到黄继光是我们最可爱的人吗？黄继光不正是我们学习的好榜样吗？“青山处处埋忠骨，何需马革裹尸还。”黄继光、邱少云、毛岸英等无数志愿军烈士永远长眠于朝鲜半岛的三千里江山，多少手足 、忠魂埋骨它乡，这正是英雄“山草离离兮掩我骨，沧海荡荡兮浸我尸”的豪迈绝唱！ “斩尽妖魔平天下，山河日月重安排。”正是这支由无数个黄继光组成的、高举毛泽东旗帜的人民子弟兵，他们铁血军魂所铸就的钢铁长城，忠勇耿耿，精忠报国，纵横无敌，谁与争锋，打败了号称世界第一的美帝野心狼，保卫了新中国摇篮，保卫了世界社会主义阵营，奠定了新的世界政治格局。“自古英雄出炼狱，拓马长枪定乾坤！”我们的幸福今天，正是英雄们在昨天以生命热血创造的明天，没有他们的牺牲就没有今天的一切。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”我们青年一代何惜百报家国，要为祖国、家乡的富强崛起而奋斗，鞠躬尽瘁，而后已。洒泪祭雄杰，扬眉剑出鞘。青春儒钢的我 ，愿守土复开疆，堂堂中国要让四方来贺！！

③ 政治题：怎样积极营造良好的外部环境

1,.走和平发展的道路，将国内的和谐与国外的和平统一起来。
2.坚定不渝地执行独立自主的和平外交政策，从国情和社情出发，坚持和平共处五项原则。
3.将中国梦和世界梦结合起来，推动建立以和平为基调的国际新秩序。
4.承认国际社会主权和文化的多样性，营造良好的发展氛围。
5.坚持大国是关键，周边是首要，发展中国家是基础，多边是舞台的心情外交格局。

谢谢。望采纳

④ 清华大学教育基金会的建设项目

教学与科研
人才引进与对外交流
绿色大学计划
校园生活
校园基本建设
奖助学金
校友基金
饮水思源，对于支持此筹款计划的团体和个人，清华大学将以适当的形式表示敬意，如授予荣誉称号，或以其名字命名建筑物、讲座教授席及奖学金，或在清华大学校园内刻牌纪念。
清华大学教育基金会名誉会长：钱伟长；理事长兼社团法人：姜胜耀；副理事长：张凤昌；秘书长：李家强。
清华大学教育基金会热忱希望得到国内外企业、 事业单位、社会团体和各界人士的广泛支持和大力协助。

⑤ 如何创办教育基金会

基金会，是指利用自然人、法人或者其他组织捐赠的财产，以从事公益事业为目的，按照本条例的规定成立的非营利性法人。

基金会分为面向公众募捐的基金会和不得面向公众募捐的基金会。公募基金会按照募捐的地域范围，分为全国性公募基金会和地方性公募基金会。

对兴办、维持或发展某项事业而储备的资金或专门拨款进行管理的机构。一般为民间非盈利性组织。宗旨是通过无偿资助，促进社会的科学、文化教育事业和社会福利救助等公益性事业的发展。基金会的资金具有明确的目的和用途。基金会在20世纪蓬勃发展。1900年的卡内基基金会和洛克菲勒基金会最有名。1936年成立的福特基金会，由福特家族资助，拥有数十亿美元。已成为世界最大的基金会。其他世界性的大型基金会还有:约翰·古根海姆纪念基金会、丹福思基金会、凯洛格基金会等。80年代以后，中国基金会也获得了长足的发展，国务院常务会议在1988年9月通过了基金会管理办法，对基金会的性质、建立条件、筹款方式、基金的使用和管理等一系列事项作出了规定。中国已建立的基金会有中国老年基金会、中国残疾人福利基金会、中国福利基金会、宋庆龄基金会、中国青少年发展基金会等。

⑥ 清华大学教育基金会怎么样

简介：清华大学教育基金会是经中国人民银行批准(1993年12月)、中华人民共和国民政部核准登记(1994年1月)成立的，根据国家现行的《基金会管理办法》，基金会属于社会团体法人，可将资金存入金融机构收取利息，也可以购买债券、股票等有价证券，进行合理的资金运作。

⑦ （七）加强战略研究营造良好的外部环境

地质调查机构选择什么样的发展道路决定了其生存与发展的前景。根据国情制定发展战略对一个地质调查机构来说极其重要。发展战略要正确认识基本国情和发展环境，看准需求，提出发展的总体目标、阶段目标和实施目标所需的条件。在这一方面，美国地质调查局的经验值得借鉴。

1995年美国地质调查局在“死亡线上走了一回”。当时美国地质调查局局长G.P.伊顿，组织有关专家从国家需求出发，制定了“美国地质调查局1996～2005年战略计划”，对美国地质调查局进行了重新定位，强调需求驱动。其继任者C.G.格罗特，对美国地质调查局内部结构进行了改革，并推行“矩阵式管理”（专栏5-2），促进美国地质调查局工作以需求为导向，强调多学科综合研究。1998年，美国地质调查局邀请美国国家研究理事会对美国地质调查局的未来作用与发展方向进行了研究，并于2001年提交了《美国地质调查局未来作用与机遇》的战略报告。该报告对美国地质调查局的定位、使命、工作要求、工作管理及人才等提出了重要的观点。当前，美国地质调查局基本上沿这个方向开展工作，使美国地质调查局进入一个相对稳定的发展时期。

专栏5-2 美国地质调查局矩阵管理模式

矩阵式管理是美国内政部及美国地质调查局正在努力推行的管理模式。矩阵式管理起源于企业管理，其核心思想是加强机构内部的相互协调，统一部署，最大限度地实现资源信息共享，推进各专业学科的交叉与融合。

美国地质调查局矩阵式管理的核心是人、钱的管理分体运行。总部负责项目的立项，掌握计划权（各中心有立项建议权），统一部署全国的地质调查工作。根据这一模式，总部的地质、测绘、水资源、生物四个领域的管理人员在各自分管副局长的领导下负责本领域的年度项目计划编制，每个领域下面包括不同的项目，各项目有项目协调员。下面的各个中心（队伍）负责对项目的组织实施负责（只管人）。

美国地质调查局过去的管理模式可以称为切块模式，即管人、管钱一体化，并按各专业管理，各专业（地质、测绘、水资源和生物）之间缺乏有机联系，因此，被称为“烟囱式管理”。实行矩阵式管理后，大多数业务人员对此十分反感，认为降低了工作效率，挫伤了业务人员的积极性。但管理层则强调此模式必须坚持推行，因为它关系到美国地质调查局的前途。

矩阵模式和切块模式代表了管理工作的两个侧重点。前者强调统一部署，为此把计划权集中到总部，以防止各个部门自成体系，相互之间越来越封闭。但这样做带来的问题是打击了各个部门的积极性，加大了管理成本（需要增加项目管理人员进行协调）。用美国地质调查局科学顾问的话来说，矩阵式管理带来更好的工作效果（Effect），切块模式管理的效率（Efficiency）更高。

此外，其他国家也相应地制定了地质调查发展战略。尤其是在世纪之交，大多数国家地质调查机构制定了新的战略。例如，2005年英国地质调查局发布了《英国地质调查局战略科学计划（2005～2010年）》（附件四），改变以传统地质填图和矿产资源调查为主要内容的做法，确保英国地质调查局实施基础性的、公益性的地质调查任务，实现战略环境知识和数据的获取、分析和传输。与2000年相比，该战略进行了较大的调整，由进行二维地质调查逐步变为提供三维地质信息，更多地重视了对近地表的人类活动带的研究；把“可持续水管理”主题放在优先地位，承认地下水的国家和国际意义；新增加了“可持续的土地管理”主题；为从野外数据采集到最后结果输出设计了最好的数字工作流程；增加了对电子和网络传输系统的应用；更加明确了英国地质调查局与大学及其他研究伙伴的合作关系。

随着地质工作的服务领域不断扩展，地质调查机构需要与越来越多的机构和用户交往。一个良好的外部环境对于地质调查局的生存发展来说至关重要。要通过各种途径和方式与有关各界建立战略伙伴关系和有效的合作机制。

地质工作是国家经济和社会发展的先行和基础，而公益性地质工作是整个地质工作的基础。因此，作为地质工作的政府主管部门要加强对公益性地质工作的规划和领导，加大地质调查成果的宣传力度，最大限度地得到社会各界的支持。加强对地质工作的发展战略研究，准确把握公益性地质工作的定位与发展方向，使之不断满足国家经济和社会发展的需求。

⑧ 中国科技教育基金会发起的财富风暴项目{体验消费能给创新企业带来什么好处}

1. 体验消费可以让创新企业快速进行产品测试，了解产品在市场的反应，在量产前最有效获得市场反馈；
2. 体验消费能让创新企业有效收回产品成本，无需承担产品滞销风险，提高产品推广效率；
3. 体验消费可以加速创新企业市场推广速度，快速有效得铺开销售渠道，并且建立并获得持续稳定的销售业绩；
4. 体验消费可以让创新企业获得服务收入与销售收入两种收入，有助于建立多元化的销售体系。
目前中国已经有了体验消费的先驱者。即财富风暴项目，正在大力推广体验消费。它投资建设两种巨量体验场景，形成连锁体验销售平台。相信未来一定能在创新消费市场领域，掀起一股“财富风暴”。

⑨ 企业该有怎样的教育使命

企业该有怎样的教育使命

2013.04.09 10:46

参加这一论坛的，多为企业高管，从企业的视角来谈“教育的使命”，很有必要，但是如果仅仅发一些感叹，则难以推进中国教育改变。笔者一直认为，企业与企业家的参与，是推进中国教育改革和发展的重要力量。企业家之所以如此重视教育，有三方面原因，一是社会责任所在；二是需依赖教育培养人才，如果人才质量低，将严重影响企业的核心竞争能力；三是企业也要对员工进行继续教育，提高技能，同时将学习作为一种生活方式。

客观而言，我国企业在推进教育发展过程中，也有所作为，但大多止于向学校捐赠奖学金、设备，且捐赠额度并不大，并没有真正介入到教育改革的进程。

首先，企业和企业家可通过用人观的转变，引导教育观、人才观的转变。当下，我国一些企业在公平就业方面做得并不好，在招聘人才时，存在一定的学校歧视、学历歧视，为“学历社会”的观念推波助澜，加剧基础教育的“名校情结”，整个社会的人才观普遍注重学历，对能力的要求反居其次。如果企业能改变招聘方式，不以学历论英雄，重视考察人才的能力和素质，推进公平就业，那么，企业就为教育改革营造了良好的外部环境。

其次，企业、企业家应积极参与教育事务，发表对教育问题的看法。微软创始人比尔·盖茨一直热心美国教育，他可以说是一边批评美国教育，一边设立基金会推进美国的教育改革。他曾发表文章，指出“美国的高中教育体系是在50年前设立的，现在已不能满足为高中生提供所需的知识。大约三分之一的美国高中生毕业后能进入大学，而其他的学生将得不到进入社会所需的足够知识。此外，在发达国家中，美国的高中辍学率也最高。而对于那些辍学学生来说，只有40%的人能找到工作，他们很容易因为没有固定收入而染上恶习”。而针对比尔·盖茨的批评，美国在2009年开始了“通往巅峰之竞赛”——一种让每个州都确信可以发展智能课程表和高标准的竞赛，这大约花费了美国每年用于教育领域投入的1%。而在2013年，美国宣布奖励与新大学及新雇主建立伙伴关系的高中，用以重新设计美国的高中，让他们能更好地提供给毕业生一些机会，以满足高科技经济的需求。

相比于比尔·盖茨，我国的企业家，却很少发表对教育问题的意见。甚至现在出现一种新动向，亿万富豪大多考虑把子女送到海外留学，这可能导致他们对国内教育体系的问题漠不关心。我国教育改革也就失去了一股重要的参与力量。

再次，企业可参与到办学以及学校评价体系构建之中，拓宽学校的办学资源，也推动学校教育理念的转变。在这方面，对于以培养应用技术人才、职业技术人才为办学目标的职业技术学校和高等学校，企业更是大有作为，可以让工程师到学校里做指导教师，为学校开设实用、技能课程，可以建立校企合作关系，把企业作为学校的实习实训场所等等。做这些事，显然不能追求短期的经济利益，把教育作为企业的一部分产业，而应该将其作为纯粹的公益事业，既考虑企业的长远人才需求，也为社会培养更多合格的劳动者。

这是企业和企业家应该有的实际行动，笔者乐于见到企业家关注教育话题，更期待这样的讨论能产生实质性的建设措施，包括设立教育基金会、提出教改方案、开展校企合作等等。教育的使命不能靠学校教育完成，企业同样是教育的重要力量。