理财管理学教授

1. 谁是最有影响力的中国管理学家

所谓的华人三大管理学家指的是(无排名先后)：1，曾仕强――曾任台湾智慧大学校长、台湾交通大学教授以及中国统一建设促进会理事长，专研中国式管理数十载，在我国台湾、内地及东南亚各国主讲中国式管理、大易管理数千场次，广受赞誉。推出了一系列有关中国式管理的培训教材《中国式管理》、《中国式管理行为》、《管理思维》、《管理大道》等著作。
2，石滋宜(Dr.Casper
Shih)――东京大学工学博士;全球华人竞争力基金会董事长;全球华人企业顾问中心董事长;华人三大管理学家之一。石滋宜博士曾任通用电气(加拿大)公司的高级主管，在台湾有“自动化之父”的雅誉。1983年，石滋宜博士任台湾工业自动化技术服务团团长，率领一批工程师，进行了487项厂商辅导专案，从而使企业能在1986年新台币汇率大幅升值之下，克服经营风险。1984年，石滋宜博士就任(台湾)生产力中心总经理一职，在他的卓越领导下，该机构被世界银行特别推荐为“发展中国家协助中小企业升级之典范”。1998年，石滋宜博士筹设“全球华人竞争力基金会”，出任董事长。20余年，石博士奔走于世界各地，拥有台湾“竞争力之师”的美誉。其领导的台湾“中国生产力中心”被世界银行命名为“培训辅导机构典范”，仅在台湾，每年训练人次85000，辅导企业400家。在内地首批推出的有《经营DNA》、《竞争力》、《CEO智慧》三本著作，其中《经营DNA》是石先生向大家重点推荐的中小企业管理培训宝典。
3，白崇贤――曾担任华人首富蔡万霖、印尼富豪林绍良、泰国正大集团、马来西亚金狮集团、中国顶新集团、欧迪芬集团的企管顾问，现又协助海南岛椰风食品公司、希望集团攀登事业的高峰。

2. 东方著名管理学家都有谁

有很多，随便在网上搜索都能出来好多。
?????? 余世维，代表作《领导商数》 《有效沟通》《赢在执行》《正泰讲座》曾仕强，中国式管理大师，全球华人中国式管理第一人，被称为“中国式管理之父”，代表作有《中国式管理之组织行为学》、《家庭教育》、《孙子兵法与人力自动化》等。
?????? 章哲，香港光华管理学院、北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，时代光华管理课程专家委员会委员，剑桥国际培训师导师，著名管理培训专家。
曾任中新人才产业有限公司总经理，清华大学职业经理训练中心副主任、首席培训专家及数十家大中型企业或顾问公司高级顾问或首席顾问。
在引进国际企业培训理念和方法上、职业经理资格认证上、关注改变行为的学习方式上，对中国管理培训有着重大贡献。
擅长领域：领导力、绩效管理、中层管理培训及企业学习及发展顾问。
????? ?林正大，香港光华管理学院、时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，著名国际战略管理专家，北京圣吉企管顾问公司总经理，林正大管理研究中心创办人，Smart Leader Group 首席顾问，亚太地区企业家协会高级顾问，《中外管理》、《中国企业家》杂志专栏作家，《中国经营报》企业战略与管理版专栏作者，北大EMBA客座教授，曾为世界500强中的50 多家企业进行过咨询与培训服务。
????? 周坤，中华讲师网特聘讲师；清华大学——中旭商学院高级讲师；全息管理系统创始人曾任数家上市公司总裁；全息企业管理咨询有限公司（上海—深圳）首席顾问；国家经贸委培训中心特约高级培训师；国家经贸委1000家大型企业厂长经理培训班主讲导师。
????? 韩庆祥，清华大学——中旭商学院高级讲师； 北京市经济管理干部学院教授独创的“中国企业管理营销新概念”高级研修班被国务院定为“第十个五年计划九项重点工程之一”。
并成功运用于中石化公司、中粮进出口公司、联想总公司、万宝集团、中青旅、长岭集团、北京商品集团、北京三元食品有限公司等上百家大型企业，效果极其显著。
????? 张晓彤，清华远程学堂课程主讲教授。
著名人力资源管理专家、培训专家。
曾任诺基亚中国投资有限公司人力资源经理、诺基亚学院非技术课课程经理，诺基亚中国投资有限公司部门经理培训部非技术类首席培训师，时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师，北京21世纪光华管理培训中心特聘讲师、北大光华管理学院EMBA班特邀讲师，人力资源开发与管理著名职业经理人、著名职业培训讲师。

3. 中国的10大管理学家分别是谁各自的著作又是哪些

世界十大管理大师 这10位卓越的管理大师，是在2004年被世界经理人网站评选出来，让我们的经理人尽快地了解管理的真谛， 1. 彼得·德鲁克 (Peter F. Drucker) 出版物：于1946年将心得成果编辑为《公司的概念》一书出版，对大企业的组织与结构有详细而独到的分析。1954年出版《管理实践》一书，从此将管理学开创成为一门学科（discipline）,从而奠定管理大师的地位。1973年出版的巨著《管理：任务，责任，实践》则是一本给企业经营者的系统化管理手册，为学习管理学的学生提供的系统化教科书。德鲁克的著作多达30余本，传播及130多个国家，甚至在前苏联、波兰、南斯拉夫、捷克等国也极为畅销。 彼德·圣吉(Peter M. Senge) 2 出版物：他的著作包括受到广泛赞誉的《第五项修炼：学习型组织的艺术和实践》(1990年)、与同事合著的《第五项修炼实践篇：创建学习型组织的战略和方法》(1994年)，以及实用手册《变革之舞：学习型组织持续发展面临的挑战》(1999年3月)。2000年9月，他又出版了一本新的实用书籍《学习的学校：教育者、父母和关心教育人士的第五项修炼实用手册》。其中，《第五项修炼：学习型组织的艺术和实践》被《哈佛商业评论》评选为在过去75年中影响最深远的管理书籍之一。 约翰·科特〔John Kotter〕 3 约翰·科特 出版物：《领导究竟应该做什么》、《领导变革》、《松下领导学》、《新规则》、《企业文化与经营业绩》、《变革的力量：领导与管理的差异》、《现代企业的领导艺术》、《总经理》、《权力与影响》、《组织动态学》、《企业成功转型8部骤》、《废墟中站起的巨人》、《哈佛74年毕业生》 迈克尔·波特（Michael Porter） 4 出版物：作为最备受推崇商学大师之一，波特博士撰写过17部书及70多篇文章。其中，《竞争战略》(Competitive Strategy: Techniques for Analyzing Instries and Competitors)一书出版了53次，被译为17种文字；另一著作《竞争优势》(Competitive Advantage: Creating and Sustaining Superior Performance)也再版32次。 加里·哈默尔(Gary Hamel) 5 加里·哈默尔 思想/专长：伦敦商学院——国际战略管理 出版物：哈默尔有影响的著作包括与普拉哈拉德合著的《竞争大未来》（Competing for the future），该书曾被《商业周刊》评为“年度最佳管理图书”，一时风行全球。他的《启动革命》（Leading the revolution）一书论述了一家公司应该如何在风云变幻的商界通过不断地创新来增强自身的竞争力。 亨利·明茨伯格（Henry Minzberg） 6 出版物： 明茨伯格著有近100篇论文和近10部专著。组织管理学方面，明茨伯格的主要贡献是对于经理工作的分析，《经理工作的性质》是他这方面的代表作之一。 克里斯·祖克（Chris Zook） 7 出版物：著有《回归核心》，被喻为管理界第一部对战略性扩张行动进行深入研究的著作，它清楚地阐述了多元化战略和从核心扩张战略的区别及优劣，深入分析了企业如何以核心业务为基础向相邻领域扩张，如何评估扩张战略，如何确保扩张战略能够赢利，如何打造可重复运用的扩张模式，执行扩张计划时必须考虑哪些因素，如何通过扩张实现业务和企业的转型等企业成长战略中最为重要的问题。 汤姆·彼得斯 （Tom Peters） 8 汤姆·彼得斯 教育背景：曾获美国康奈尔大学土木工程学士及硕士学位，斯坦福大学工商管理硕士和博士学位。 出版物：《追求卓越》代表作有：《成功之路》、《寻求企业最佳管理法》、《探索企业成功之路》、《致富秘诀》、《卓越的浪潮》、《乱中取胜》等。 诺尔·迪奇(Noel Tichy) 9 诺尔·迪奇 思想/专长：领导力变革 出版物：在他最新作——《领导力循环：伟大的领导人教授公司取得成功》一书中，他阐述了公司的领导者通过培训员工去赢得胜利的重要性。这本书已经由HarperCollins出版社在2002年出版。迪奇教授的其它著作还包括《领导力驱动》、《掌握你的命运》和《其他人也许会》。 高登·唐诺森(Gordon Donaldson) 10 高登·唐诺森 教育背景：毕业于达特茅斯大学、弗吉尼亚大学与哈佛企管学院 出版物：唐诺森曾写作许多本书，包括《企业组织重整》（Corporate Restructuring）、《管理公司的财富》（Managing Corporate Wealth），以及《高阶主管的决策》（Decision Making at the Top，与杰伊?罗许合着）。 中国的，就不知道啦.`

4. 某大学管理学教授在讲授古典管理理论时，竭力推崇科学管理的创始人泰

1、你是否认为教授的上述观点是前后矛盾的？为什么？
教授的上述观点并不是前后矛盾的，因为管理本身就是不同的人站在不同的角度可以对管理有不同的理解，并存在前后矛盾之说。
2、在企业管理中，有无可能将管理原则与实践正确结合起来？
管理原理原则是指导人们从事管理工作的一门科学，但确实它不可能为管理者提供解决一切问题的标准答案，它只探讨管理的一般规律，提出一定的理论、原则、方法等；而这些理论、原则、方法等的运用，要求管理者必须从实际出发，具体问题具体分析，发挥各自的创造性，灵活机动地处理问题。因此，要求管理者必须将管理原理原则与实践正确结合起来。
3、管理学研究是一门科学，还是一门艺术？
管理学既是一门科学，又是一门艺术。

5. 管理学教授为什么没有成为企业高管因为他们知识渊博，不是更适合当高管吗

因为教授是以理论知识为主，与实践中有很大的差距，不适合做企业高管。

6. 中国的管理学大师有谁

周三多，大多高校都用他的《管理学原理》我只知道他一个，剩下的是我从网络搜的。 包国宪 研究专长：虚拟企业和地方政府绩效评价等
郭道扬 研究专长：会计史、宏观会计学等
赵曼 研究专长：社会保障、人力资源管理等
徐二明 研究专长 战略管理等
李维安教授(公司治理)李新春教授(家族企业)黎建强教授(运营管理)王方华教授(公司战略)赵曙明教授(人力资源)张维迎教授(企业管理）

7. 管理学中有那些大师

管理学大师有：

1、彼得·德鲁克(Peter F. Drucker)

自1971年起，一直任教于克莱蒙特大学的彼德·德鲁克管理研究生院。为纪念其在管理领域的杰出贡献，克莱蒙特大学的管理研究院以他的名字命名。2002年6月20日，美国总统乔治·W·布什宣布彼得·德鲁克成为当年的“总统自由勋章”的获得者，这是美国公民所能获得的最高荣誉。

2、彼得·圣吉(Peter M. Senge)

是国际组织学习协会(Society for Organizational Learning，简称SoL)的创始人和主席。国际组织学习协会是一个由致力于“人和组织的互赖发展”的企业、学者和顾问们所组成的全球性社团。被评为顶尖管理大师《金融时报》(2000年)；十大管理大师之一《商业周刊》(2001年10月)； 被誉为继彼得·德鲁克之后，最具影响力的管理大师。

3、约翰·科特(John P. Kotter)

1980年被哈佛商学院授予终生教授，是哈佛大学历史上获此殊荣的最年轻的二人之一。因改革哈佛商学院研究生课程设计而受到埃克森奖；因提出企业领导的新观点而获JSK奖；因撰写最佳哈佛商业评论文章而两次获麦肯锡奖；因著作《松下领导学》而获《财经时代》的全球商务书籍奖。

4、迈克尔·波特（Michael Porter）

波特博士的竞争战略课程是哈佛商学院必修课之一。他先后获过威尔兹经济学奖(Wells Prize in Economics)、格雷厄姆-都德奖(Graham and Dodd Award)、亚当·斯密奖(Adam Smith Award)、查尔斯·库利奇奖(Charles Coolidge Parlin Award)等，还获麦肯锡奖(McKinsey Awards)。

5、加里·哈默尔（Gary Hamel）

加里·哈默尔是Strategos的创始人和董事长，也是伦敦金融学院“战略与国际管理”的访问学者。美国《财富》杂志也称他为“当今商界战略管理的领路人”。在与他齐名的另一位管理学大师彼得·圣吉眼中，哈默尔是“西方世界在战略领域最具影响力的思想家”。

哈默尔还是“战略意图” (Strategic intent)、“核心竞争力”(Core competence)、“产业革命”(Instry revolution)等革命性概念的提出者和实践者，通过他卓越的管理实践，“建立弹性组织”、“将革新打造成无处不在的企业能力”、“改变规则和重塑产业形态”等理念日益深入人心。在2001年美国《商业周刊》“全球管理大师”的评选中，哈默尔荣膺第四。

8. 管理学教授能贡献什么

我非常赞同他的观点，这也引发了自己对于管理学教授能够贡献什么的思忖。借用彼得·德鲁克的词汇，管理学教授是“知识工作者”。关于“知识工作者”的定义，德鲁克的描述是：知识工作者并不生产本身具有效用的产品，他生产的是知识、创意和信息。因此，管理学教授所生产的产品本身并无用途，只有通过其他人，把他/她的产品当作投入并转化为另一种产出，它们才具有实际的意义。那么可以说，管理学教授和所有知识工作者一样，是一项特殊的“生产要素”，通过这项生产要素，当今一些发达的社会和经济实体，如美国、日本和西欧的国家，才得以获得及保持了强大的竞争力。 正如泰勒总结出科学管理理论，让很多人懂得如何提高生产效率，如何对大规模的生产进行管理一样，管理学教授所需要做的正是如何让管理实践中有效东西能够知识化，可复制，这正是管理学教授的责任。 所以管理学教授一定注重对于这个责任的贡献，那么他/她必须回答“我能贡献什么？” 反思之地 学院是一个反思的地方，是一个从经验中抽身出来并从中学习的地方。但是这种学习不是理论和知识的灌输，而是静下心来反省自身。不是对于理论和知识的掌握，而是在相应的理论和知识的理解中引发自身的震动。所以管理学教授需要做的是，引发学生们具有批判性的反省，抽身出来重构自身的管理框架，用理性的、逻辑的方式审视自身的行为。古代有句谚语：“最好的境界是，知道自己知道；次之是，知道自己不知道；再次之是，不知道自己知不知道；最糟糕的则是，不知道自己不知道。”这句谚语十分符合管理学教授的境界，也符合作为公司管理者的商学院学生们的境界，只有双方达到不断提升的境界，商学院的作用就得以发挥。 传授分享 卡耐基·梅隆大学的罗伯特·凯利多年来一直向来自不同公司的员工问同一个问题：“你工作时百分之几的知识是你自身所具备的？”在20世纪80年代中期，答案基本固定在75%；而到了21世纪初，这个数字则滑落到了15%。这种变化一方面体现了学习的重要性，另一方面也表明我们越来越依赖于他人提供的信息和技能，管理学教授也不例外。所以，管理学教授所需要做的，不是传授知识，因为我们自己的所能够掌握的知识本身就很有限，我们也需要从作为管理者的学生们身上学习到知识。如果管理学教授能够形成一个分享的学习环境，而不是传授的学习环境，对于管理学的知识的理解会更加充分和有效。衡量商学院课程的效果不是管理学教授讲授了什么，而是学生们学到了什么，如果这样理解商学院课程的特性，就更需要彼此分享知识。 教晓综合 管理的很多问题都掩盖在细分当中，如战略管理、营销管理、财务管理、生产运作管理、组织管理等等，因此在管理实践中，管理者会因为陷入在具体的事务中，并为这些细分的职能所拖累。但是管理不是细分是综合，管理不是职能是实践。亨利·明茨伯格说：综合是管理的真正精髓。在他们自身的环境中，管理者必须以连续的远见、一致的组织、综合的系统等等形式把事物组合在一起。这也正是管理如此困难和如此有趣的地方。管理学教授所能贡献的正是系统地理解事物的方法和工具。透过工具和方法，学生们可以借助于综合的视角去做具体的分析，从而得到系统的、全局的结论；如果仅仅是在分析本身，没有提升到系统、综合的程度，这样的学习会断送了管理。 启发思考 管理者回到商学院的最大的好处是个人学习和组织学习能够相互辉映。组织学习带来的宽度和深度都是有目共睹的，正如我们所熟悉的“脑力激荡法”——一个独特的创意和解决方案诞生于多个人自由的表达和不受限制的想象力发挥中，这是个人学习永远达不到的高度。让个人学习和组织学习能够发生联系的正是管理学教授的作用。任何疑惑的解答最终都是提出疑惑的人自己才能够得到答案，管理亦如是，管理学教授没有，也不可能给出答案；相反地，管理学教授可以通过启发所有学生的思考，让他们自己找到答案。我自己讲授管理课程已经10多年，也几乎认为知晓了很多管理者的困惑或者疑惑，早期我也力图解答学生们的疑惑，也认为管理学的教授应该做这件事情，更以古训要求自己“师者，所以传道、授业、解惑也”，但是回顾这10年的教学历程，知道管理学教授无法做到这一点，能够解惑还是管理者自身，启发学生们的思考，他们会找到答案。

9. 国内外都有哪些著名的经济学家和管理学家

1.在网上发到有电脑打印机的熟人那去,要他们帮忙打.
2.发到U盘.MP3或者软盘之类的东西拿到外面去打..
一般搞复印的地方都可以打的...
希望采纳

10. 管理学原理课程主讲老师是谁

管理学原理主讲老师是首都经济贸易大学工商管理学院副教授。 先后为多个专业的本科生开设管理学课程，常年负责工商管理专业的跨国公司管理课程的教学工作，为本科、MBA及博士生开设创新管理课程，为硕士生开设企业史与企业理论（学术硕士学位课），2017年开始为博士生开设质性研究方法课程。