基金会超常教育基金

❶ 儿童基金会和教育基金会的区别有哪些

中国儿童少年基金会成立于1981年7月28日。20多年来，中国儿基会恪守为抚育、培养、教育儿童少年，辅助国家发展儿童少年教育福利事业的宗旨，汇聚社会爱心，为我国儿童公益事业做出了一定贡献。 中国儿基会曾资助了幼儿园、儿童福利院、少年宫、SOS儿童村、儿童活动中心、学校等儿童生活、学习和活动场所，还通过开展各种形式的公益活动，为促进儿童身心健康发展做了大量的卓有成效的工作。 1989年，推出了旨在救助我国贫困地区失学女童重返校园的公益项目“春蕾计划”。 1996年，为推动“春蕾计划”的深入实施，使那些初中或高中毕业后没能继续升学的春蕾女童回乡后依靠自己的双手勤劳致富，中国儿基会特别设立了“春蕾女童实用技术培训专项基金”，并取得了显著的经济效益和社会效应。截止到目前，“春蕾计划”已经在全国普遍实施，共募集资金6亿多元，救助贫困失学女童达170余万人次。“春蕾计划”已经发展成为多视角、多方位促进女童全面发展的儿童公益项目。 2000年，为呼吁全社会给孩子们提供安全健康成长的良好社会环境，中国儿基会推出了又一个大型公益项目——“中国儿童安全健康成长计划”，简称“安康计划”。“安康计划”推出后，通过在全国各地捐建“安康教室”、“安康图书站”、“安康宣传栏”、“社区儿童德育中心”、救助“贫困弱视儿童”等项目，帮助孩子们安全健康地成长。 为了整合更多的社会资源，深入实施“春蕾计划”和“安康计划”两个品牌项目。 2002年，中国儿基会创造性地策划并推出了新的大型公益活动——“中国儿童慈善活动日”，为社会各界奉献爱心搭建公益平台。在“中国儿童慈善活动日”活动中，对做出突出贡献的单位和个人分别授予“公益明星单位”、“中国儿童慈善家”等荣誉称号，并将他们的名字镌刻在北京八达岭长城的“中国儿童慈善功德碑”上，实现了捐赠者和公益组织、公益效应和社会效益的双赢。 为进一步创新劝募模式，中国儿基会坚持“零钱慈善”理念，在全国各地设立了万台视频募捐箱。2003年、2006年，紧紧抓住我国科技信息迅猛发展的时机，先后与中国移动公司和中国联通公司合作，在我国率先推出了“8858”、“9592”手机公益短信募捐项目。随后又开通了“12361”固定电话募捐特服号码，为社会各界爱心人士奉献爱心提供了全新便捷的捐赠平台。 20多年来，中国儿基会恪守为我国儿童教育福利事业竭诚服务的宗旨，用诚信凝聚了社会爱心，用执著和奉献谱写了一曲曲儿童公益事业的动人乐章，得到了社会各界的广泛关注、支持和赞誉，先后被中央机关和国家有关部委授予“全国文化科技卫生三下乡先进集体”、“抗击‘非典’先进全国性社会团体”、“全国先进民间组织”、“中国扶贫奖‘劝募模式创新奖’”、 “中华慈善奖”等荣誉称号。 十年树木，百年树人。中国儿童少年教育福利事业是一项恩泽后代，造福民族，功在当代，利在千秋的社会公益事业。中国儿童少年基金会衷心希望与国内外一切热心于儿童少年教育福利事业的企事业单位、社会团体和个人建立友好联系，相互支持，通力合作，为了孩子，为了构建和谐社会，为了中华民族美好灿烂的明天，奉献出我们的一片爱心。 |中国儿童少年基金会宗旨 为抚育、培养、教育儿童少年，辅助国家发展儿童少年教育福利事业，特别是贫困地区和少数民族地区的儿童教育福利事业。 霍英东教育基金会 是由全国政协副主席、香港著名实业家霍英东先生出资一亿港元，与教育部合作，于1986年成立的。基金会旨在鼓励中国高等院校青年教师脱颖而出和出国留学青年回国内高校任教，对从事科学研究和在教学与科研中做出优异成绩的青年教师，进行资助和奖励。基金会设立高等院校青年教师基金，为优秀青年教师从事研究工作，每项提供5000－20000美元的资助；设立青年教师奖，为在教学和科研工作中做出突出贡献的青年教师个人进行奖励，每项奖金1000－5000美元。为鼓励高等院校青年教师结合国民经济与社会发展的需要进行科学研究，霍英东教育基金会从2003年开始，设立“优选资助课题”，由符合申报条件的青年教师“公开申报”，每项课题资助2万美圆左右。 基金会成立以来，在社会各界的支持下，以发展教育、培育人才为宗旨，扶植新秀，奖掖群贤。截止到2002年底，基金会共襄助1844名青年教师，资助金额1159.786万美元。基金会16年来所进行的资助和奖励，已成为最受我国高等教育界瞩目和赞誉的奖项之一，一批有作为、有成就的优秀人才脱颖而出，成为各学科的带头人；不少获得资助的科研项目也取得了丰硕的成果，为我国高等学校教育科研事业的发展做出了宝贵的贡献。

❷ 清华大学教育基金会怎么样

简介：清华大学教育基金会是经中国人民银行批准(1993年12月)、中华人民共和国民政部核准登记(1994年1月)成立的，根据国家现行的《基金会管理办法》，基金会属于社会团体法人，可将资金存入金融机构收取利息，也可以购买债券、股票等有价证券，进行合理的资金运作。

❸ 基金和基金会的区别

基金会是在民政部门登记注册的，具有独立法人的非营利性机构，它按照规定可分为公募基金会和私募基金会，它下面可以设立多个基金，比如以前红十字会下面设立的“壹基金”，后来李连杰单独在深圳成立“壹基金基金会”，属国内第一家成立的民办公募基金会；
基金按性质分两种，1是投资型基金，2是捐赠基金，幼儿园发展基金属“捐赠基金”；
国家民间组织管理局规定，民办非单位（民办幼儿园属于这一类）接受捐赠，捐赠款项超过50万可以成立基金，同时必须上报同级管理部门，并账务公开，接受公众监督；

❹ 树华教育基金会是真呢吗，还是骗钱的

成立于1995年的树华教育基金会(The Soar Foundation，简称树华)，5月6日晚在美国库柏蒂诺举行年度筹款会。大约近300位关注中国乡村贫穷地区学生基础教育的热心人士参加。会长王肖梅希望当天能筹集3万(以下均以美元计算)多元。真假不好说，还看楼主自己的决定！

❺ 我想成立一个教育基金会，该怎么操作

租个写字楼，找几个名人当股东，注册个教育基金会。在各大系统招生，给各大学发灾区照片

❻ 福特基金会的教育基金

1951年，福特基金会成立了两个机构：“教育促进基金”和“成人教育基金”。1951—1953年的两年中就拨款1亿美元。 “教育促进基金”的创意来自曾任芝加哥大学校长22年的哈钦斯，当时他是福特基金会的兼职主任。哈钦斯不但是著名教育家，还是思想开放的教育改革家。在他影响下，这一基金不仅促进教育还致力于改革 美国教育。从其经费用途可见其思想：1951—1954年，2800万美元 用于教育，其中1100万美元用于给中学教员的奖金，不是资助研究项目，而是给他们一年带薪休假，由他们自由决定这一年如何用于提高自己作为教师的素质——进修、旅游或其他方式均可。另外1700万美元用于一项5年革新计划。哈钦斯认为，美国教师的通病在于教学技巧多于知识而知识面又太狭窄，仅限于专业知识，因此需要加强一般人文教育。这项计划的内容是：在师资 培养方面改变传统师范学院的做法，先让学生上4年大学普通文理科的基础课程，第5年进行教学专业训练，边学习边到学校实习，类似医学院的最后一年。基金 会的捐款就是用于最后的一年，或补助无力支付学费的学生，或补助接受实习的学校。这项计划当时在教育界颇有争议。因为它反映了与实用教育相对立的“通才教育”思想，有人批评它为“倒退到18世纪”。但是从实用的角度来说，它也正好符合当时因战后出生率陡增而师资缺乏的需要。根据这一计划，非师范毕业的普通 大学生只要经过一年培训也可任教师。“5年计划”的内容还包括每年资助几百名智力超常的中学生跳过最后两级直接升入大学。这刚好又是哈钦斯的因材施教思想 与当时实际情况的结合：美国当时中学人满为患，而大学却因征兵制而缺少生源。
基金还资助其他的一些教改实验项目，例如给一个地方的教育 委员会30万美元，研究如何增进公立学校对学生的吸引力；让几十家大学对其行政管理和教学目标作一调查，研究中学的最后两年如何与大学的头两年相衔接；给 一批中学教师配备课堂助手分担事务性工作，以便提高每个教师能管理的学生人数（这也是为了解决师资不足的问题）等等。还有一项值得一提的项目是，研究学校 内取消种族隔离问题。在50年代初把这一问题提上日程是相当先进的。下面还要谈到，福特基金会对种族问题比较关心，这也一直是它的特点。 该基金的宗旨为，培养“能够有头脑地参加自由社会的成熟、明智、负责的公民”。在这一项目下，1951—1955年共花去2500万美元，其中1/3用于发展电视广播教育，2/3捐助各式各样的被认为与成人教育有关的组织、机构、活动、资料等。基金资助的讨论会完全不同于通常理解的传授某种知识和技能的补习班，而是有点类似政治学习讨论会。收到最慷慨的一大笔资助的组织是“美国政治教育基金会”，其工作之一是组织世界政治讨论会。这讨论会据说是为了让普通公民的业余时间用在严肃有用的追求上，而远离无聊的娱乐节目。这一项目究竟成绩如何，几乎无法评估。1955年以后，福特基金会改变了做法，把对广播电视教育的资助收回直接管理，大大减少对各种分散的讨论会的资助。“成人教育基金”遂逐渐淡出。
以后的历届会长仍继续以教育为重点，甚至认定福特基金会就是一个教育基金会，并且也是普及与提高并重，根据其会长的认识轮流突出重点。60年代特别重视培养师资，拨巨资给60多家学院作为师范学生的奖学金，以加强师范教育，同时给几十家大学提 高教学质量。福特与卡耐基基金会还联手成立“全国优秀奖学金基金”，被认为是美国有史以来最大的大学奖学金项目。另外，还建立了教学设备实验室，专门从事实验和设计各种新的学校设备和教学工具，卓有成效。

❼ 基金和基金会有什么差别

基金和基金会的区别如下：

一、定义的不同

基金广义是指为了某种目的而设立的具有一定数量的资金。主要包括信托投资基金、公积金、保险基金、退休基金，各种基金会的基金。基金会是指利用自然人、法人或者其他组织捐赠的财产，以从事公益事业为目的，按照本条例的规定成立的非营利性法人。

二、分类不同

基金可分为开放式基金和封闭式基金以及股票基金、债券基金、货币市场基金、期货基金，基金会作为一种基本的社会组织和制度形态，基金会不同于政府、企业，也有别于一般的非营利组织，公益性、非营利性、非政府性和基金信托性。

三、特征与功能不同

基金根据组织形态的不同，可分为公司型基金和契约型基金。基金通过发行基金股份成立投资基金公司的形式设立，通常称为公司型基金；由基金管理人、基金托管人和投资人三方通过基金契约设立，通常称为契约型基金。

基金会是公民社会发育的推进器。公民社会强调每个人的独立行为能力。基金会改变了传统的社会结构和财富结构，不仅推动了在政府和企业部门之外的社会财富的聚集，而且通过基金会的公益运作将社会资源的支配权交给了公民的代表，将分散的公民意志、公民意愿集中起来，将公民的权利回归到公民手上，推动公民社会的发展。

❽ 教育基金会与教育基金理事会的区别

基金会与证券投资基金管理公司虽然同样是基金管理机构，但有着本质的差别：

1、组织形式不同。基金会是非营利组织，不以营利为目的。证券投资基金管理公司是以营利为目的的组织。

2、所有权关系不同。基金会的基金的建立基于捐赠关系，所有权发生转移；而证券投资基金的形成则是投资行为，所有权归投资人。

（基金会的财产所有权不再属于捐赠人，不能收回，捐赠人不再享有财产的占有、使用、支配和收益权，财产的转移不可逆。而证券投资基金类似于股票等有价证券，投资者可以投入一定的货币资金来购买对应份额的基金，也可以随时出售或赎回。在投资证券投资基金过程中，财产所有权并未发生转移，投资者可以随时变现收回资金，并享有投资期间的增值收益。）

3、基金设立目的不同。基金会设立基金，目的是通过合理使用，服务于社会公益事业，谋求社会公共福利的增加和社会效益的最大化。证券投资基金则属于一种金融产品，目的是为投资者的资金提供保值增值服务，归根结底是营利性的，唯一的目标是获取利润。

4、基金的管理方式不同。由于所有权关系和追求目标的区别，两种基金的管理方式上有很大区别。证券投资基金管理机构接受投资人委托，将基金投资于证券市场，在管理中受投资者意愿的影响，在收益性、风险性、安全性三者之间，更强调收益性。而基金会基金由于具有社会公共财产的属性，管理上主要强调安全性，收益是次要的此外，证券投资基管理公司可以获取管理费用，形成利润，这部分利润可用于管理者分配、而基金会虽然运营支出全部来源于基金及其增值，但基金会作为管理者，并没有自己的利益，基金会的任何收入都不能用于分配。

公募基金会和非公募基金会的区别

2009-07-16 12:42

我国于2004年 通过的《基金会管理条例》中对基金会进行了分类规制。其中最具有法律意义的分类便是：公募基金会和私募基金会的分类。条例第三条规定：“基金会分为面向公 众募捐的基金会（以下简称公募基金会）和不得面向公众募捐的基金会（以下简称非公募基金会）。”可见两者的在定义上的区别在于是否得以向公众开展募捐活 动。涉及到非公募基金会特点时，就得将其与公募基金会作一比较。根据相关行政法规规定，两者在具体法律规则还存在以下差异：

一者，起始资金的下限不同。

全 国性公募基金会的原始基金不低于800万元人民币，地方性公募基金会的原始基金不低于400万元人民币，非公募基金会的原始基金不低于200万 元人民币

❾ 教育基金是干什么的

教育基金是指法律认可的为某种目的向教育提供的赠款。在西方国家，赠款者主要是慈善团体、大公司企业、宗教集团、校友和个人。是某些大学，特别是私立名牌大学经费收入的重要来源。

例如，1981 年美国的 1888 所高等学校拥有该项基金 234.7 亿美元，其中哈佛大学、得克萨斯大学奥斯汀分校、耶鲁大学、斯坦福大学和普林斯顿大学等 10 所高等院校拥有 74 亿美元，占全部基金的 31.5%。

对提供学生奖学金，促进重点学科建设和重点科研项目开发具有重要作用。享有免税特权。在中国，这种基金正在形成中，主要用于与教育有关的专项援助，特别是奖励援助。

(9)基金会超常教育基金扩展阅读：

教育基金的合理投入促进了各级各类教育的发展，改善了办学条件，调动了教师的积极性，提高了教学质量，为教育事业的发展注入了新的活力。它是提高人民群众文化生活水平的物质基础，是促进教育事业发展的重要条件。

教育基金是通过社会多方集资形成的，其数额的增减必然要受到社会经济发展水平的制约，同时也受人们对教育事业认识程度的影响。