㈠ 研究一套理财模型可以用那些研究方法
偏文科的办法就是调查已经从理财获得收益的客户那里调查，根据他们选择的理财产品，获得的收益实际情况统计出数据，然后建成个模型，不知道对你有帮助没
㈡ 归纳财务管理课程中的数学模型
本课程是MBA教学的核心课程之一，教学内容直接涉及到公司活动的关键环节。本课程教学目的是主要在
于三个方面：
一是使参加MBA学习的学员能较好地掌握公司理财学的时间价值、资本结构、股利政策等基本理论与基本
原理，全面学习公司理财的资产定价模型、财务杠杆、融资和投资决策等分析方法，了解其理论的来龙去脉，了
解其方法的适用背景和范围，从而提高企业管理者驾驭复杂环境的理论水平，为其提供更多可供选择的适用方法；
二是结合国际先进企业与中国企业在公司理财方面的案例比较学习，掌握国外企业的投资理财活动的先进理
念和方法，增强对中国企业的“国情化”认识，促进在WTO条件下企业面对国际化而从事跨国经营理财活动的
展开，更好地与国际惯例靠拢；
三是面对复杂的投资理财环境，在各种实际的现实案例中，娴熟地进行投资、筹资等理财决策活动，提高MBA
人员在企业的复杂环境中投资理财活动中分析决策水平和实战能力。
㈢ 理财产品问题涉及到哪些数学模型
汇率换算等等。还有好多。黄金投资里面的公式也比较简单易学。可以去试试。
㈣ 什么是理财的几何级数型增长模型
所谓理财的几何级数型增长模型，就是按如2、4、8、16、32、64、128等的级数形态增长，这也可以写成数学表达式F（n）=An，其中，A可为大于1的合理实数，n为自然数。如果取A为2，上式就表达为F（n）=2n。这也就是人们平常所说的翻倍增长，所以也称为倍增模型。
应当指出，在现实投资理财中，能够无穷地翻倍投资是不可能的，但倍增模型或几何级数增长模型对投资理财还是有指导意义的。首先，在现实中，投资理财存在翻倍的机会；其次，投资者若能每次或者每年取得10%的增长幅度，那么，7次或者7年左右就相当于将近翻倍增加，这也可以作为一种换算。所以，每7年或7次的倍数时间，就使得资金翻倍增加一次。从而，在长时间里实现若干次的翻倍效果是惊人的。
㈤ 设计一个实际问题，参照《投资的收益和风险的数学建模》中的模型，用软件计算出结果。
文库里有个DOC，带Matlab程序
㈥ 个人理财的收益和风险问题(2009年西南政法校内数学建模题C)
房地产\储蓄、
㈦ 急求求一篇投资组合的收益与风险的数学建模论文
用一个项目的风险溢价（收益率减去无风险收益率 题目里银行没有损失的可能 所以无风险利率是5.5%）除以项目的标准差 得到了这个项目承担一个标准差需要提升的收益率
通常这个数值越高 说明这个方案在同等风险下越有吸引力
可以根据风险损失率算出每个项目的标准差 然后用风险溢价除这个标准差
然后把钱投到各个项目上（由刚才的数值，从大到小投资）
【题目第一没给出每个项目需要投资好多钱 二没给出每个行业之间的协方差 这在里只能假设不同项目协方差为0】
㈧ 你好！我有个数学建模题目想请教你，“黄金十年”保险理财 每年银行都会推出各式各样的理财产品吸引投资者
直接去银行买
㈨ 理财数学建模优秀论文
数学建模论文范文－－利用数学建模解数学应用题
数学建模随着人类的进步，科技的发展和社会的日趋数字化，应用领域越来越广泛，人们身边的数学内容越来越丰富。强调数学应用及培养应用数学意识对推动素质教育的实施意义十分巨大。数学建模在数学教育中的地位被提到了新的高度，通过数学建模解数学应用题，提高学生的综合素质。本文将结合数学应用题的特点，把怎样利用数学建模解好数学应用问题进行剖析，希望得到同仁的帮助和指正。
一、数学应用题的特点
我们常把来源于客观世界的实际，具有实际意义或实际背景，要通过数学建模的方法将问题转化为数学形式表示，从而获得解决的一类数学问题叫做数学应用题。数学应用题具有如下特点：
第一、数学应用题的本身具有实际意义或实际背景。这里的实际是指生产实际、社会实际、生活实际等现实世界的各个方面的实际。如与课本知识密切联系的源于实际生活的应用题；与模向学科知识网络交汇点有联系的应用题；与现代科技发展、社会市场经济、环境保护、实事政治等有关的应用题等。
第二、数学应用题的求解需要采用数学建模的方法，使所求问题数学化，即将问题转化成数学形式来表示后再求解。
第三、数学应用题涉及的知识点多。是对综合运用数学知识和方法解决实际问题能力的检验，考查的是学生的综合能力，涉及的知识点一般在三个以上，如果某一知识点掌握的不过关，很难将问题正确解答。
第四、数学应用题的命题没有固定的模式或类别。往往是一种新颖的实际背景，难于进行题型模式训练，用“题海战术”无法解决变化多端的实际问题。必须依靠真实的能力来解题，对综合能力的考查更具真实、有效性。因此它具有广阔的发展空间和潜力。
二、数学应用题如何建模
建立数学模型是解数学应用题的关键，如何建立数学模型可分为以下几个层次：
第一层次：直接建模。
根据题设条件，套用现成的数学公式、定理等数学模型，注解图为：
将题材设条件翻译
成数学表示形式
应用题 审题 题设条件代入数学模型 求解
选定可直接运用的
数学模型
第二层次：直接建模。可利用现成的数学模型，但必须概括这个数学模型，对应用题进行分析，然后确定解题所需要的具体数学模型或数学模型中所需数学量需进一步求出，然后才能使用现有数学模型。
第三层次：多重建模。对复杂的关系进行提炼加工，忽略次要因素，建立若干个数学模型方能解决问题。
第四层次：假设建模。要进行分析、加工和作出假设，然后才能建立数学模型。如研究十字路口车流量问题，假设车流平稳，没有突发事件等才能建模。