Ⅰ 中職生的創業市場調查報告800字左右
大學生消費情況的調查報告 隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。到2005年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網路教育等其他形式教育的學生的人數，總共有2100萬之多。從而形成了一個擁有人數眾多的高等教育市場。大學生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們關注的焦點，「再窮也不能窮孩子」，父母用這樣一種觀念
大學生消費情況的調查報告
隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。到2005年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網路教育等其他形式教育的學生的人數，總共有2100萬之多。從而形成了一個擁有人數眾多的高等教育市場。大學生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們關注的焦點，「再窮也不能窮孩子」，父母用這樣一種觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場，如何了解大學生的消費情況及對社會經濟的影響呢？為此，我分別對駐煙的三所高校——煙台大學，魯東大學，山東工商學院的部分大學生的消費狀況進行了調查，從而對當今大學生的消費情況有了一個全面細致的了解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：
一、大學生消費的特點
大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點。
1、 消費觀念復雜，感性消費占優勢
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。據調查目前在校大學生中有30％擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下「趨前」消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的「奢侈」消費。而「奢侈」消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。
2、 學生對品牌的忠誠度很高
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。
3、 消費傾向多樣化
21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足於宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的IT產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅遊，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。
二、大學生消費的結構和層次分析
大學生的錢「從哪裡來，到哪裡去？ 」 通過調查發現，在生活費來源方面, 有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見, 同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向於多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個「大頭」加上去，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞台上。
對於大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用於衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓並不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已經成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙台大學有47.2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6％的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82％，遠遠高於社會群體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學生消費結構呈現出類似於正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位於錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品；家庭貧寒的同學則處於錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活；其他同學則位於錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。
三、大學生消費對家庭和社會的影響
大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對於一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對於農村的家庭而言，更甚。雖然由於經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用於大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費佔到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可佔到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。由於山東省經濟算中等發達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限於家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨著社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。
四、有關大學生消費的幾點建議
大學生消費不僅僅關繫到自己、學校，而且還是關繫到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。
（一）對於大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自製能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷於盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷於網路游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。
（二）學校應加強對學生消費觀念培養。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 「兩課」教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由於對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
（三）對於社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區經濟的發展。
（四）對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特•清崎曾經說過：「理財與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。」在調查時，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想著如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。
結束語
大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對於成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處於定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規范並合理的發展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生消費才會一路走上
Ⅱ 中職學校圖書館的書籍如何分類
A 馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論
B 哲學、宗教
C 社會科學總論
D 政治、法律
E 軍事
F 經濟
G 文化科學、教育、體育
H 語言、文字
I 文學
J 藝術
K 歷史、地理
N 自然科學總論
O 數理科學和化學
P 天文學、地球科學
Q 生物科學
R 醫葯、衛生
S 農業科學
T 工業技術
U 交通運輸
V 航空、航天
X 環境科學、安全科學
Z 綜合性圖書
A 馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論
A1 馬克思、恩格斯著作
A11 選集、文集
A12 單行著作
A13 書信集、日記、函電、談話
A14 詩詞
A15 手跡
A16 專題匯編
A18 語錄
A2 列寧著作
A3 斯大林著作
A4 毛澤東著作
A49 鄧小平著作
A5 馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東、鄧小平著作匯編
A7 馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東、鄧小平生平和傳記
A8 馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習和研究
B 哲學、宗教
B0 哲學理論
B1 世界哲學
B2 中國哲學
B3 亞洲哲學
B4 非洲哲學
B5 歐洲哲學
B6 大洋洲哲學
B7 美洲哲學
B80 思維科學
B81 邏輯學（論理學）
B82 倫理學（道德哲學）
B83 美學
B84 心理學
B9 宗教
C 社會科學總論
C0 社會科學理論與方法論
C1 社會科學現狀及發展
C2 社會科學機構、團體、會議
C3 社會科學研究方法
C4 社會科學教育與普及
C5 社會科學叢書、文集、連續性出版物
C6 社會科學參考工具書
[C7] 社會科學文獻檢索工具書
C8 統計學
C91 社會學
C92 人口學
C93 管理學
[C94] 系統科學
C95 民族學
C96 人才學
C97 勞動科學
D 政治、法律
D0 政治理論
D1 國際共產主義運動
D2 中國共產黨
D33/37 各國共產黨
D4 工人、農民、青年、婦女運動與組織
D5 世界政治
D6 中國政治
D73/77 各國政治
D8 外交、國際關系
D9 法律
D90 法的理論（法學）
D91 法學各部門
D92 中國法律
D93/97 各國法律
D99 國際法
E 軍事
E0 軍事理論
E1 世界軍事
E2 中國軍事
E3/7 各國軍事
E8 戰略學、戰役學、戰術學
E9 軍事技術
E99 軍事地形學、軍事地理學
F 經濟
F0 經濟學
F0-0 馬克思主義政治經濟學（總論）
F01 經濟學基本問題
F02 前資本主義社會生產方式
F03 資本主義社會生產方式
F04 社會主義社會生產方式
F05 共產主義社會生產方式
F06 經濟學分支科學
F08 各科經濟學
F09 經濟思想史
F1 世界各國經濟概況、經濟史、經濟地理
F11 世界經濟、國際經濟關系
F12 中國經濟
F13/17 各國經濟
F2 經濟計劃與管理
F20 國民經濟管理
F21 經濟計劃
F22 經濟計算、經濟數學方法
F23 會計
F239 審計
F24 勞動經濟
F25 物質經濟
F27 企業經濟
F28 基本建設經濟
F29 城市與市政經濟
F3 農業經濟
F4 工業經濟
F49 信息產業經濟（總論）
F5 交通運輸經濟
F59 旅遊經濟
F6 郵電經濟
F7 貿易經濟
F71 國內貿易經濟
F72 中國國內貿易經濟
F73 世界各國國內貿易經濟
F74 世界貿易
F75 各國對外貿易
F76 商品學
F8 財政、金融
F81 財政、國家財政
F82 貨幣
F83 金融、銀行
F84 保險
G 文化、科學、教育、體育
G0 文化理論
G1 世界各國文化與文化事業
G2 信息與知識傳播
G3 科學、科學研究
G4 教育
G64 高等教育
G8 體育
H 語言、文字
H0 語言學
H1 漢語
H11 語音
H12 文字學
H13 語義、詞彙、詞義（訓詁學）
H14 語法
H15 寫作、修辭
H159 翻譯
H16 字書、字典、詞典
H17 方言
H19 漢語教學
H2 中國少數民族語言
H3 常用外國語
H31 英語
H32 法語
H33 德語
H34 西班牙語
H35 俄語
H36 日語
H37 阿拉伯語
H4 漢藏語系
H5 阿爾泰語系（突厥-蒙古-通古斯語系）
H61 南亞語系（澳斯特羅-亞細亞語系）
H62 南印語系（達羅毗荼語系、德拉維達語系）
H63 南島語系（馬來亞-玻里尼西亞語系）
H64 東北亞諸語言
H65 高加索語系（伊比利亞-高加索語系）
H66 烏拉爾語系（芬蘭-烏戈爾語系）
H67 閃-含語系（阿非羅-亞細亞語系）
H7 印歐語系
H81 非洲諸語言
H83 美洲諸語言
H84 大洋洲諸語言
H9 國際輔助語
I 文學
I0 文學理論
I1 世界文學
I2 中國文學
I200 方針政策及其闡述
I206 文學評論和研究
I207 各體文學評論和研究
I209 文學史、文學思想史
I21 作品集
I22 詩歌、韻文
I23 戲劇文學
I239 曲藝
I24 小說
I25 報告文學
I26 散文
I269 雜著
I27 民間文學
I28 兒童文學
I29 少數民族文學
I299 宗教文學
I3/7 各國文學
J 藝術
J0 藝術理論
J1 世界各國藝術概況
J2 繪畫
J29 書法、篆刻
J3 雕塑
J4 攝影藝術
J5 工藝美術
[J59] 建築藝術
J6 音樂
J7 舞蹈
J8 戲劇藝術
J9 電影、電視藝術
K 歷史、地理
K0 史學理論
K1 世界史
K2 中國史
K3 亞洲史
K4 非洲史
K5 歐洲史
K6 大洋洲史
K7 美洲史
K81 傳記
K85 文物考古
K89 風俗習慣
K9 地理
K90 地理學
K91 世界地理
K92 中國地理
K93/97 各國地理
K99 地圖
N 自然科學總論
N0 自然科學理論與方法論
N1 自然科學現狀及發展
N2 自然科學機構、團體、會議
N3 自然科學研究方法
N4 自然科學教育與普及
N5 自然科學叢書、文集、連續性出版物
N6 自然科學參考工具書
[N7] 自然科學文獻檢索工具
N8 自然科學調查、考察
N91 自然科學研究、自然歷史
N93 非線性科學
N94 系統科學
N941 系統學、現代系統理論
N945 系統工程
N949 系統科學在各方面的應用
[N99] 情報學、情報工作
O 數理科學和化學
O1 數學
O1-0 數學理論
O1-8 計算工具
O11 古典數學
O119 中國數學
O12 初等數學
O13 高等數學
O14 數理邏輯、數學基礎
O15 代數、數論、組合理論
O17 數學分析
O18 幾何、拓撲
O19 動力系統理論
O21 概率論與數理統計
O22 運籌學
O23 控制論、資訊理論（數學理論）
O24 計算數學
O29 應用數學
O3 力學
O31 理論力學（一般力學）
O32 振動理論
O33 連續介質力學（變形體力學）
O34 固體力學
O35 流體力學
O369 物理力學
O37 流變學
O38 爆炸力學
O39 應用力學
O4 物理學
O41 理論物理學
O42 聲學
O43 光學
O44 電磁學、電動力學
O45 無線電物理學
O46 真空電子學（電子物理學）
O469 凝聚態物理學
O47 半導體物理學
O48 固體物理學
O51 低溫物理學
O52 高壓與高溫物理學
O53 等離子體物理學
O55 熱學與物質分子運動論
O56 分子物理學、原子物理學
O57 原子核物理學、高能物理學
O59 應用物理學
O6 化學
O61 無機化學
O62 有機化學
O63 高分子化學（高聚物）
O64 物理化學（理論化學）、化學物理學
O65 分析化學
O69 應用化學
O7 晶體學
P 天文學、地球科學
P1 天文學
P2 測繪學
P3 地球物理學
P31 大地（岩石界）物理學
P33 水文科學（水界物理學）
P35 空間物理
P4 大氣科學（氣象學）
P5 地質學
P51 動力地質學
P52 古生物學
P53 歷史地質學、地層學
P54 構造地質學
P55 地質力學
P56 區域地質學
P57 礦物學
P58 岩石學
P59 地球化學
P61 礦床學
P62 地質、礦產普查與勘探
P64 水文地質學與工程地質學
[P65] 地震地質學
[P66] 環境地質學
[P67] 海洋地質學
P68 宇宙地質學
P691 行星地質學
P692 災害地質學
P7 海洋學
P71 海洋調查與觀測
P72 區域海洋學
P73 海洋基礎科學
P74 海洋資源與開發
P75 海洋工程
[P76] 海洋環境科學
[P77] 潛水醫學
[P79] 軍事海洋學
P9 自然地理學
P90 一般理論與方法
P91 數理地理學
[P92] 古地理學
P93 部門自然地理學
P94 區域自然地理學
[P951] 環境地理學
[P954] 災害地理學
P96 自然資源學
[P97] 地理探險與發現
P98 自然地理圖
Q 生物科學
Q1 普通生物學
Q2 細胞生物學
Q3 遺傳學
Q4 生理學
Q5 生物化學
Q6 生物物理學
Q7 分子生物學
Q81 生物工程學（生物技術）
[Q89] 環境生物學
Q91 古生物學
Q93 微生物學
Q94 植物學
Q95 動物學
Q96 昆蟲學
Q98 人類學
R 醫葯、衛生
R1 預防醫學、衛生學
R2 中國醫學
R3 基礎醫學
R4 臨床醫學
R5 內科學
R6 外科學
R71 婦產科學
R72 兒科學
R73 腫瘤學
R74 神經病學與精神病學
R75 皮膚病學與性病學
R76 耳鼻咽喉科學
R77 眼科學
R78 口腔科學
R79 外國民族醫學
R8 特種醫學
R9 葯學
S 農業科學
S1 農業基礎科學
S2 農業工程
S3 農學（農藝學）
S4 植物保護
S5 農作物
S6 園藝
S7 林業
S8 畜牧、動物醫學、狩獵、蠶、蜂
S9 水產、漁業
T 工業技術
TB 一般工業技術
TB1 工程基礎科學
TB2 工程設計與測繪
TB3 工程材料學
TB4 工業通用技術與設備
TB5 聲學工程
TB6 製冷工程
TB7 真空技術
TB8 攝影技術
TB9 計量學
TD 礦業工程
TD1 礦山地質與測量
TD2 礦山設計與建設
TD3 礦山壓力與支護
TD4 礦山機械
TD5 礦山運輸與設備
TD6 礦山電工
TD7 礦山安全與勞動保護
TD8 礦山開采
TD9 選礦
TD98 礦產資源的綜合利用
TE 石油、天然氣工業
TE0 能源與節能
TE1 石油、天然氣地質與勘探
TD2 鑽井工程
TD3 油氣田開發與開采
TD4 油氣田建設工程
TD5 海上油氣田勘探與開發
TD6 石油、天然氣加工工業
TD8 石油、天然氣儲存與運輸
TD9 石油機械設備與自動化
[TD99] 石油、天然氣工業環境保護與綜合利用
TF 冶金工業
TF0 一般性問題
TF1 冶金技術
TF3 冶金機械、冶金生產自動化
TF4 鋼鐵冶金（黑色金屬冶煉）（總論）
TF5 煉鐵
TF6 鐵合金冶煉
TF7 煉鋼
TF79 其他黑色金屬冶煉
TF8 有色金屬冶煉
TG 金屬學與金屬工藝
TG1 金屬學與熱處理
TG2 鑄造
TG3 金屬壓力加工
TG4 焊接、金屬切割及金屬粘接
TG5 金屬切削加工及機床
TG7 刀具、磨料、磨具、夾具、模具和手工具
TG8 公差與技術測量及機械量儀
TG9 鉗工工藝與裝配工藝
TH 機械、儀表工業
TH11 機械學（機械設計基礎理論）
TH12 機械設計、計算與制圖
TH13 機械零件及傳動裝置
TH14 機械製造用材料
TH16 機械製造工藝
TH17 機械運行與維修
TH18 機械工廠（車間）
TH2 起重機械與運輸機械
TH3 泵
TH4 氣體壓縮與輸送機械
TH6 專用機械與設備
TH7 儀器、儀表
TJ 武器工業
TK 能源與動力工業
TL 原子能技術
TM 電工技術
TM0 一般性問題
TM1 電工基礎理論
TM2 電工材料
TM3 電機
TM4 變壓器、變流器及電抗器
TM5 電器
TM6 發電、發電廠
TM7 輸配電工程、電力網及電力系統
TM8 高電壓技術
TM91 獨立電源技術（直接發電）
TM92 電氣化、電能應用
TM93 電氣測量技術及儀器
TN 無線電電子學、電信技術
TN0 一般性問題
TN1 真空電子技術
TN2 光電子技術、激光技術
TN3 半導體技術
TN4 微電子技學、集成電路(IC)
TN6 電子元件、組件
TN7 基本電子電路
TN8 無線電設備、電信設備
TN91 通信
TN92 無線通信
TN93 廣播
TN94 電視
TN95 雷達
TN96 無線電導航
TN97 電子對抗（干擾及抗干擾）
[TN98] 無線電、電信測量技術及儀器
TN99 無線電電子學的應用
TP 自動化技術、計算機技
TP1 自動化基礎理論
TP2 自動化技術及設備
TP3 計算技術、計算機技術
TP30 一般性問題
TP31 計算機軟體
TP311 程序設計、軟體工程
TP312 程序語言、演算法語言
TP313 匯編程序
TP314 編譯程序、解釋程序
TP315 管理程序、管理系統
TP316 操作系統
TP317 程序包（應用軟體）
TP319 專用應用軟體
TP32 一般計算器和計算機
TP33 電子數字計算機
TP34 電子模擬計算機
TP35 混合電子計算機
TP36 微型計算機
TP37 多媒體技術與多媒體計算機
TP38 其他計算機
TP39 計算機的應用
TP391 信息處理
TP392 各種專用資料庫
TP393 計算機網路
TP399 在其他方面的應用
TP6 射流技術（流控技術）
TP7 遙感技術
TP8 遠動技術
TQ 化學工業
TS 輕工業、手工業
TU 建築科學
TU1 建築基礎科學
TU19 建築勘測
TU2 建築設計
TU3 建築結構
TU4 土力學、地基基礎工程
TU5 建築材料
TU6 建築施工機械和設備
TU7 建築施工
TU8 房屋建築設備
TU9 地下建築
TU97 高層建築
TU98 區域規劃、城鄉規劃
TU99 市政工程
TV 水利工程
U 交通運輸
U1 綜合運輸
U2 鐵路運輸
U4 公路運輸
U6 水路運輸
[U8] 航空運輸
V 航空、航天
V1 航空、航天技術的研究與探索
V2 航空
V4 航天（宇宙航行）
[V7] 航空、航天醫學
X 環境科學、安全科學
X1 環境科學基礎理論
X2 社會與環境
X3 環境保護管理
X4 災害及其防治
X5 環境污染及其防治
X7 廢物處理與綜合利用
X8 環境質量評價與環境監測
X9 安全科學
Z 綜合性圖書
Z1 叢書
Z2 網路全書、類書
Z3 辭典
Z4 論文集、全集、選集、雜著
Z5 年鑒、年刊
Z6 期刊、連續性出版物
Z8 圖書目錄、文摘、索引
參考資料： http://lib.hebiace.e.cn/dzzn/ztf.htm
回答者： 聽雨那年那月 - 四級 2007-9-2 19:48
地下一層：原版
一層：社科、法律、哲學、歷史、綜合熱銷、經濟
二層：中外文學（含名著）、兒童、攝影、美術（含素描等）
三層：音像、英語、教輔、奧運專櫃
四層：醫學、計算機、建築、交通、期刊、烹飪
中國圖書分類標准 0總類 1哲學 2宗教學 3自然科學類 000 特藏 100 哲學總論 200 總論 300 總論 010 目錄學總論 110 思想學問概說 210 比較宗教學 310 數學 020 圖書館學總論 120 中國哲學總論 220 佛教 320 天文 030 國學圖書分類標准又分為主要標准和輔助標准。按圖書的學科內容分類是它的主要標准;圖書的著者國別、著作體裁、著作體例、文字、版次等方面是它的輔助標准。
Ⅲ 中職生職業生涯規劃書----汽修專業
首先，需要了解自己，比如自己擅長的領域、技能、優勢，同時也能看到性格中的不足之處，揚長避短，找出最適合自己，也是最利於自己發展的大方向；
其次，需要積累，比如考證、進修等，為自己充電，加強專業或者行業所需的基礎知識；
其三，需要總結，如果你工作了，或者從事過相關兼職，就明白經驗是很重要的敲門磚，沒做過一個工作或者犯過一些錯誤，都應學會總結提高，找出問題的根源
最後，就是你的個人價值觀了，適合自己的不一定是自己喜歡的，在興趣和能力不兼容的情況下，哪一個是你優先考慮的，可以自己慎重考慮後決定。
另：職業生涯規劃需要具體的計劃，你可以從短期做起，避免眼高手低，踏踏實實做起。
祝你成功！
Ⅳ 讀中職對未來自己的生活有沒有意義
一、中職生同樣上大學
2000年起，國家加大教育改革力度，建立了高等、中等教育溝通的升學「直通車」、「立交橋」。進大學深造不再是高中生的「專利」，中專生一樣能圓大學夢。
首先，高考已取消對中專生的 「禁令」，中專生不僅可參加高考，進入普通高校學習,而且可參加高等職業教育招生考試，進入以培養實用技藝型人才為特色的高等職院學習。
二、中職生就業不再是難事
目前，我國生產力發展水平、科技水平還很不平衡，經濟建設仍需要數以千萬計的初級技術人才，中職學校具有廣闊的發展空間。同時正在推行的勞動就業資格制度，也為中專生就業打開了暢通渠道。今年武漢等地就業招聘會上技術工人吃香，一些企業寧願招收中專生，而本科生則受到冷落。據近幾年經濟發達地區就業信息顯示，具有一技之長的中專生正成為就業市場急需的「搶手貨」。
與此同時，多數中專學校狠抓就業，與企業等用人單位建立廣泛聯系，使中專生一次就業率大大提高，不少學校畢業生供不應求。
三、中職助你練就一技之長
中職生就業之所以受到社會歡迎，是因為中專生具有較強的職業技能，適應了社會的需要。目前，普通中專大多辦學歷史長，教學設施、教育設備完備，管理嚴格，教育質量高，是中職教育的骨幹示範學校。中專除了進行文化知識教育外，主要開展職業技能訓練，培養初級專業技術人員和技術工人。
為適應人才市場需求變化，中專學校大力調整專業設置，培養社會需求量大、緊缺的人才。實行課程改革，加強實踐動手能力培養。實行彈性學制，可以中斷學習外出打工再回來繼續學習。本著對家長負責，對學生實行封閉式管理，並在生活等方面提供便利服務。正因此，中職已成為學生打造求職本領的搖籃。
四、讀中職是一種劃算的投資
如果把讀書看作一種投資，那麼讀中職是一種劃算的投資。當前，不少企業為適應市場競爭，紛紛提高求職門檻，初中畢業及其他低素質者找工作越來越困難。每年年初都有不少農村外出打工者興沖沖滿懷希望四處求職，最後由於無一技之長而灰心失望而返。與初中畢業生相比，中專生在求職、工作等方面處於明顯的優勢。
從個人發展看，中專生由於文化素質較高，具備較強的專業技能，社會視野開闊，因此往往能抓住轉崗、升學進修、職務提升、跳槽尋找更高工資職位等各種機會，人生發展道路廣闊。而這些都是初中生所不能比擬的。近幾年已陸續有外出打工者發現知識能力不足，紛紛返鄉入校學習，他們真正是人生的智者。
五、讀中職是快速就業、成才之路
每個人的發展道路是多樣性的。而選擇什麼道路關鍵是要從自身實際出發。對初中生來說，如果考試成績較差，卻還要報考普通高中，除了要付出高額費用外，其風險也比較大，可能白白浪費三年光陰卻進不了大學門。與其如此，還不如就讀中職，既可以學得一技之長終身受用，又能通過各種方式圓你的大學夢。
從家庭情況看，雖然中專實行收費上學，但由於總的學習時間短，不僅家庭總投入不高，而且就業快。讀高中雖然收費低，但高中後還有數年大學學業，投資周期長、總費用高，並不是家庭困難學生的最佳選擇。
初中畢業生正是求學的最佳年齡。棄學去打工不如求學再求職。中學生應積極選報中專，學會一門或數門過硬技術，相信你的未來將會擁有一方廣闊天地。
Ⅳ 在中職《經濟政治與社會》這門課程里，我們學過有哪些投資理財工具 還有 投資理財工具是什麼啊
理財課程免費下載地址:
Ⅵ 如何適應中職學習生活
面對遇到的種種難題，如何應對和克服，這就需要你們盡快轉變角色，適應中職生活。在這里我們給同學們一些建議： 待人處事 在學校里會有壞學生來找麻煩，甚至有更不好的誘惑，如果學會處理好這些事也是積累待人處事的社會經驗。但是遇到問題最好找老師一起解決，不要怕被老師知道，這樣能更好的保護自己。如果認為憑借自己的力量會處理得更好，這種想法往往大錯特錯。 寢室生活——習慣寬容關愛 「習慣」。寢室條件有限，這就需要你調整心態，你必須告訴自己：在這里我要住兩年，無論好壞這都將是與我的生活、學習關系最緊密的天地。這樣你才能像對待自己的「家」一樣去接受它，呵護它。只要你習慣了，種種的不如意也便迎刃而解。 「寬容」。在寢室你要面對的是來自不同家庭、不同生活習慣的室友。當別人的生活步驟與你不合拍甚至影響你時，不要抱怨更不要動怒。學會以寬容而友善的心對待他人，這是解決問題的好方法。 「關愛」。幫晚歸的室友打好熱水，在突然下雨的日子裡留意是否還有衣服晾在外面，別人睡覺時學會躡手躡腳……這些看似瑣碎的事情卻足以證明你是一個懂得體貼、善解人意的朋友。 此外還需要學習的是如何留一個空間給自己和別人，關心自己的成長，關注生活中的一切。 中專學習——確立目標課內外結合 走進中職校園，你的下一個目標是什麼？建議新生，首先在學習上確立一個目標，制定一份計劃，而且踏踏實實地朝著目標走好每一步。其次，重視課堂學習，有效利用課余時間。中職和初中的教學方式和學習方式迥然不同，中職里自己可支配的時間增多了，課堂上的時間顯得彌足珍貴，合理有效地用好課堂時間將會對學習起到事半功倍的效果。課余不妨通過各種途徑查閱一些與所學課程相關的最新資料，為書本上的理論尋求佐證，使之具體化，形象化。學有餘力的同學，還可以多「充電」，考取一些有用的證書。 課余活動——找准位置合理選擇 初進中職面對紛繁的社團招新、學生會招募、勤工助學的崗位，何去何從成了難下的決斷。 安排課餘生活只有一個標准：「找准位置，合理選擇」。在開始中專生活時就給自己定下合適的發展方向。打算繼續深造的，就要把更多的時間放在學習上；想鍛煉自己組織協調能力的可以去學生會發展；想積累工作經驗的可以去實習。 確立自己的目標是要在綜合考慮自身情況的前提下確定，一旦定下來就要按著這個目標踏踏實實地走下去。你心中有了目標，才能把握好自己的人生之舟不偏離航向。 當然學生畢竟以學習為主，課余活動無論多麼精彩，當它影響到你的學業時，必須學會放棄，因為暫時的放棄是為了再次獲得。 時間安排——合理利用提高效率 換了一個新環境，不變的是你依然是個學生，學習仍要擺在重要的位置。合理利用時間，你才能掌握學習的主動權。 校園優美的環境是非常適合晨讀的，增加一些人文、科學知識。 每天中午小憩片刻是不錯的選擇。這樣反而會有更充沛的精力、更高的效率來聽課。 晚上是學習的好時光，完成並不繁重的作業，實在也是美事一樁。或者，找本中意的書閱讀。你還可選擇別的方式充電。 如何理財——心中有數合理調整 這里有一些理財的一些門道，僅供新同學參考。 首先，務必預留一筆生活基本花費。比如說，伙食費。根據一天的情況，預留每個月在飲食方面的開銷，再合理安排剩下的款項。你可以買些參考書和自己喜歡的報刊，也可以買些水果，添些服裝，或在課余時間參加娛樂活動，為生活增添些情趣。 你還可以詳細地記帳一個月，到月底檢查一下開支結構是否合理，需要作何種調整。這樣，以後花錢，就能做到心中有數，合理掌控。切記！千萬不能把生活費用得一點不剩喲！ 一些怎麼辦？ 1、如果你剛入學，對中職的學習感到不習慣，怎麼辦？這主要是因為你還沒有適應中職的學習規律。辦法一：認知調節法。中職期間的學習和中學有很大不同，主要表現在社會意義和人生意義成為學習的主要動力（而不是分數或升學壓力）、選擇學習內容和學習時間的自由度加強（而不僅僅局限於課本和課堂）、將來的就業方向、職業資格證的獲得情況、頂崗實習情況、自學能力成為決定學習效果的主要因素（而不是主要依靠老師）等幾方面。盡快地了解中職期間的學習特點和規律，並根據這些特點和規律，及時調整自己的學習目標、學習動機和學習方法是解決問題的根本途徑。辦法二：咨詢法。向老師及師兄師姐們請教、探討。辦法三：生涯設計法。中職的學習直接和未來職業有關，根據職業需要來調整學習態度和方法也是盡快適應中專學習的一條途徑。因此可以不急於投入學習，而是通過各種途徑先行了解所學專業的優勢、前景、職業要求，以及學校的有關政策、基礎條件和教學服務設施等等，然後再結合自己的特點和需要，為自己制定明確而詳盡的畢業目標、年度計劃和實施. 2、如果你對專業學習總提不起興趣，怎麼辦？從心理角度來看，這是缺乏學習動機的表現。缺乏學習動機不僅會使你的學習積極性大大減弱，直接影響你的學習效果，還會影響到你的心態和情緒。辦法一：反思法。學習動機和一個人的人生觀密切相連。因此，通過積極的自我反思，早日明確自己的人生目標，是增強學習動機的根本途徑。方法二：職業調查法。沒興趣也可能是因為不了解。因此，向一些前輩咨詢，或者親自走出校園到社會中去了解一下專業和相關職業的具體情況，也許你的興趣就會大大增強。辦法三：暫時投入法。興趣不是想出來的，而是體驗出來的，所以你先強迫自己「暫時」對專業感一下興趣，從而「暫時」投入學習，你可能才會逐漸發現並體會到所學專業的魅力所在，從而喜歡上它。 3、如果你覺得自己的記憶力在減退，怎麼辦？中專生正值大腦的黃金時節，因此，記憶力減退極少可能是生理（病理）性的，而絕大多數是心理性的。辦法一：動機調節法。對學習缺少興趣，大腦就會處於相對不活躍狀態，因而記憶力會減退。因此，增強對學習的興趣和積極性，是提高記憶力的重要途徑。辦法二：衛生用腦法。不注意用腦衛生，而使大腦疲勞是造成記憶力減退的重要原因。因此一定要注意規律用腦、合理休息和保證充足的睡眠。辦法三：生物鍾法。大腦的功能有一定的時間規律性。早晨起床後一小時，上午八點至十點，下午六點至七點和臨睡前一小時，是一天當中記憶效果相對最佳時期，我們應學會善於利用這些時間提高我們的記憶效果。辦法四：重復法。研究表明，重復是增強記憶效果的重要條件。因此，及時復習可以讓你記得更牢。 4、如果你在學習時總是打瞌睡，怎麼辦？學習過程中總是打瞌睡，極大可能是學習疲勞的表現。學習疲勞本質上是一種保護性抑制，它提示我們的大腦需要休息一下了。但如果長期這樣，或者它的出現規律和我們的學習需要不協調，就會影響學習效果和身心健康。方法一：衛生用腦法。不要長時間地學習，那樣會導致大腦疲勞，要有張有弛，勞逸結合。尤其要保證睡眠，不要養成熬夜的壞習慣。辦法二：動機調節法。學習時打瞌睡，也有可能是由於你對學習不感興趣引起的。因此要想法增強你的學習動機（參見第3條）。辦法三：食物療法。在不得已的情況下，在重要的學習活動（如上課、考試、自習）前，喝一杯濃茶或咖啡，一定程度上有助於提高大腦的興奮性，避免打瞌睡。 5、如果你學習時老是注意力不集中，怎麼辦？注意力是和學習有關的一種很重要的心理功能。較強的注意力大大有助於學習。注意力減弱（或者說注意力不集中）可由動機缺乏、大腦疲勞、性格上自控力弱等內部原因引起，也和環境中干擾因素多等外部原因引起。辦法一：動機調節法。（參考第4條）辦法二：衛生用腦法。（參考第4條）辦法三：環境控製法。找一個封閉、安靜的學習環境，避免干擾。辦法四：體育鍛煉法。經常參加一些對注意力要求較高的體育活動項目，如棋類、射擊、射箭、太極拳等，有益於提高你注意力方面的心理素質。 6、如果你一臨近考試就會覺得緊張不安，怎麼辦？面對考試有適度的緊張心理可以幫助你更好地進入狀態。完全不緊張反而是不大好的。但是，如果緊張過度，不僅會影響學習效果，還會影響身心健康（如有的學生吃不好、睡不著，甚至引起神經衰弱、消化道潰瘍等疾病）。辦法一：預防性學習法。考試焦慮的主要原因是害怕考不好，因此，平時努力學習，提高實力，從而增強自信心，是預防考試焦慮發生的根本途徑。辦法二：集體復習法。不要一個人孤單地復習，要盡量和大家一塊復習。復習中的交流和大家在一起時「一體」感，可以使考試焦慮大大緩解。辦法三：節律復習法。不要臨急抱佛腳、「開夜車」，早點開始復習，制定好有規律的復習計劃，按部就班，有張有弛，復習效率會大大提高，也會有效緩解你的焦慮心理。辦法四：想像脫敏法。想像一下自己走進考場、而且答題答得很順利，可以幫助你緩解緊張感。辦法五：動機調節法。不要太執著於拿高分，適當降低一下期望值；或者不要把考試看成是和別人的比賽，而要看成是檢驗自己的一種方法。 7、當你在考場感到緊張焦慮時，怎麼辦？考場上一定的緊張感同樣是有益的，可以幫助你提高應激性、發揮潛能。但過度的緊張，甚至於出現了腦袋發脹、面紅頸僵、手腳顫抖、手腳心流汗等症狀，則會妨礙你的正常發揮。這種現象和你的自信心、認知模式、性格、身體素質等多方面因素有關。辦法一：考前調節法。（詳細內容同第4條）辦法二：積極暗示法。自己對自己反復說「我一定行，我一定能考好」，這種積極的自我心理暗示會使人充滿信心，增強勇氣，從而克服焦慮。辦法三：暫停放鬆法。出現緊張的身體症狀時，可暫且停止答卷，先閉目休息一小會兒，一般症狀可很快自行緩解。辦法四：深呼吸放鬆法。出現緊張的身體症狀時，放下筆，雙手平放在雙腿上，做深呼吸3次至10次。吸氣要長但不要急，呼氣要慢。辦法五：放縱症狀法。不要努力控制身體症狀，不然會越控制越嚴重。相反，你要暗示自己「症狀越嚴重越好」，從而任各種症狀放任自流，你會發現各種症狀不僅不會加重，反而會很快緩解。辦法六：節律動作法。做咀嚼、握拳等動作，使部分肌肉有節律地運動，可快速緩解緊張感。 8、當你為學習成績不理想而煩惱時，怎麼辦？為成績不理想而不開心是正常的。但是，如果因此而成天感到沮喪、悶悶不樂，就過頭了，不但對提高學習成績沒有幫助，反而變成學習的阻礙，甚至會嚴重損害身心健康。辦法一：認知調節法。要認識到，學習成績是衡量學習效果的重要標准，但不是唯一標准，特別是在中專，學習成績更加不具有決定性意義，評價一個人更重要的是看他的綜合素質和實際能力，因此不要對成績太在意。辦法二：自我比較法。客觀認識自己的差距和不足，不要盲目和別人比較，而是要和自己比較，只要自己是在不斷進步就行。辦法三：各個擊破法。鬧情緒是解決不了任何問題的，把沮喪煩惱的時間全部用在學習的行動上才是根本出路。而且哪裡不行就集中精力重點提高哪裡，你會發現事情會逐漸變化。 9、當你為處理不好社會活動與專業學習之間的關系而感到煩惱時，怎麼辦？通常情況下，參加社會活動同專業學習不僅不矛盾，而且會相互促進，共同提高。如果你感覺社會活動影響了專業學習或者因專業學習影響了社會活動，往往是由於你觀念上還存在一些偏差或者沒能科學地安排精力造成的。辦法一：認知調節法。和那些把全部精力都用在專業學習上的同學相比，你在專業成績方面的確可能會打一些折扣。你只有樹立全面發展的成才觀，走出唯成績論的觀念誤區，才能正視這一狀況，恢復心理平衡。辦法二：重點發展法。參加社會活動，不宜太泛，應只選擇自己最感興趣和最適合的項目。辦法三：時間管理法。科學合理地安排每天進行學習和進行社會活動的時間，而且要做到學習時就一心學習，不去想活動，活動時就專心活動，不要去想學習。
Ⅶ 以"我自豪,我是中職生"為主題的課前三分鍾演講
我驕傲，我是一名職校生
1
尊敬的各位評委、各位老師、同學們：
大家好！
我叫
XXX
，來自
xx
班。我演講的題目是《
》。
作為一名職校生，
我感到榮幸。
因為我的母校——遵義縣職教中心，
又給了我一次上學的機會。
使我在人生的十字路口
找回了自信，找到了前進的方向。
放眼世界，
在經濟全球化的今天，
凡是經濟上獨領風騷，稱雄於世的國家無不與他們的職業教育發展情況息息相關，
戰
後的德國百廢待興，
正是因為他們的職業教育走在了世界的前列，
才使德國經濟異軍突起；
美國的經濟有目共睹，國民收入
名列世界前矛，幾十年來他們左右著世界的經濟潮流，這種可持續發展的勢頭靠什麼
?
歸根結底，靠的是它們高素質的勞動
者；
澳大利亞的國民平均每人一年至少要接受三次以上不同工種的職業培訓，
一專多能的勞動者，
無疑是他們經濟騰飛的翅
膀。世界發達國家的經濟證明，經濟的發展與職業教育的發展成絕對的正比。我國山東、浙江、深圳近二十年來的發展也充
分證明了這一點。
當今世界充滿競爭，沒有知識，便無權參與競爭。我國正處在產業結構調整轉型期，落後的生產力迅速被淘汰，社會生
產中科技含量日益提高，
這就需要全面提高勞動者的整體素質。
普通教育為青少年將來成才提供了一種可能，
職業教育讓我
們的成功變為現實。
職業技術教育充當了培養高素質技術人才，
促進國民經濟發展的排頭兵。
作為排頭兵的一員，我怎能不
感到驕傲呢
?
回顧職校這幾年經歷的風風雨雨，
廣大師生團結一致，同甘共苦，才有了職校今天的規模。
這兒不僅有全區一流的教學
環境，有愛崗敬業，無私奉獻的園丁，更有一批批朝氣蓬勃，勤奮好學的莘莘學子。多年來職教中心為家鄉建設輸送了一批
又一批合格的創業者。他們當中有為國理財的能手，有揮汗如雨的施工員，有辛勤耕耘的園丁，還有許許多多默默無聞，生
命不息，
奮斗不止的建設者。他們雖無當代大學生的榮耀與光環，但是萬丈高樓從他們手中崛起，
祖國的棟梁之才由他們的
啟蒙培育。他們重責任，有一種樂觀向上，銳意進取的精神。他們才是家鄉建設真正的脊樑
!
前赴後繼，繼往開來，我們正
年輕，職教正年輕，我們將以飽滿的熱情，自強不息，用滿腔的熱血譜寫一曲青春之歌。
在十二五規劃開始之年，在貴州工業化，城鎮化建設啟動之年，我有充分的理由鄭重地宣布：「今天，我為職校自豪，
明天。職校因我而驕傲!」
Ⅷ 我是一個中職生，讀金融的，學會計，不明白其他貨幣資金和應付票據的區別
其他貨幣資金是指施工企業除現金和銀行存款以外的其他各種貨幣資金，即存放地點和用途均與現金和銀行存款不同的貨幣資金。包括外埠存款、銀行匯票存款、銀行本票存款、信用證存款和在途貨幣資金等。
應付票據，是指企業在商品購銷活動和對工程價款進行結算因採用商業匯票結算方式而發生的，由出票人出票，委託付款人在指定日期無條件支付確定的金額給收款人或者票據的持票人，它包括商業承兌匯票和銀行承兌匯票。應付票據按是否帶息分為帶息應付票據和不帶息應付票據兩種。
它們的性質是不同的，
我的QQ是769795036，但是我的會計也不是很好哦
Ⅸ 中職生消費觀念和行為的調查2000字
當前中職學生消費行為的現狀展示
（一）中職學生消費行為的現狀
1.中職學生的經濟來源的調查
中職學生的經濟來源是指中職學生在校期間支付其學習、生活費用等花費的來源，主要有父母或其他親友資助、個人勤工儉學、獎助學金等幾種形式，本文只對主要經濟來源進行調查和分析。
2.中職學生月消費水平的調查
從調查可以發現，中職學生每月的消費總額與他們家庭的所在地、家庭月平均收入、所讀專業、是否住校和零花錢的來源五個方面相關。由於城鄉發展不平衡，城鄉差距也反映在學生的消費行為上，來自城市的學生消費數額就比來自農村的學生高。
3.中職學生的交際消費調查
（1）手機、通訊消費
青少年是擁有手機比例最高的人群之一。不同年級的學生手機消費數額明顯不同，年級低的學生手機消費高，年級高的學生手機消費低。
（2）日常人際交往消費
通過分析發現，中職學生每月用於人際交往、請客吃飯、同學聚會方面的消費情況與專業、性別、家庭所在地、家庭月收入等變數存在聯系。男生的人際交往花費明顯高於女生。
4.中職學生網上消費情況的調查
中職學生普遍比較在意自己的外在形象，對於服裝和配飾的選購沒有過多的質量要求，而是追求時尚和個性。網路游戲對於男生的誘惑大於女生，沉迷於游戲的男生還大有人在。
5.中職學生用於學業方面消費的調查
中職學生用於學業方面的消費包括購買書籍、文具、工具、課外輔導材料以及各級各類培訓或考證等用於拓展個人能力，增長知識儲備方面的消費。
6.中職學生的個人理財習慣的調查
中職學生每個月受家庭給予的零花錢數量的限制，可以自由支配的零花錢數量有限，這其實是有利於鍛煉其個人理財能力和理財習慣的大好機會和重要階段。
（二）中職學生消費態度的現狀
消費態度是中職學生消費觀念的直接反映，對於我們分析中職學生消費思想，掌握學生消費心理和消費規律具有重要的意義。
1.關於沖動消費的調查
在對中職學生調查「您所熱衷的東西面前，你會不會控制不住自己想要消費」時發現，有51.7%的學生選擇了「會」。說明中職學生消費受心情影響的特徵是明顯的。