支教基金會

❶ 援疆支教的條件和待遇如何

環境可能有點不好，但待遇很好。

保障收入待遇。在執行組通字〔2011〕58號和組通字〔2011〕6號文件有關規定的基礎上，選派教師所需經費，按程序列入對口支援西藏、新疆經濟社會發展規劃，可從各省市對口支援資金列支。

對口援藏援疆省市採取政府向市場購買服務方式選派的教師或出資支持受援地招聘的教師，所享受的待遇通過市場化機制確定。

援藏援疆期間由原工作單位發放工資，享受原工作單位同類同級別人員的各項福利待遇。援藏教師同時由西藏按照當地同類同級人員工資標准（含補貼）計發差額，援疆教師同時享受新疆所在地區同類同級人員艱苦邊遠地區津貼。在南疆工作的援疆教師按規定享受南疆工作補貼。

對口援藏援疆省市可按照現有援派幹部和人才的補助標准，給予援藏援疆教師適當的生活補助。西藏、新疆受援地應按規定為每位支教教師購買援藏援疆期間人身意外傷害保險，每年組織援藏援疆教師在藏在疆體檢一次。援藏援疆教師按受援地有關規定正常享受探親和寒暑假。未休假的，按有關規定可由受援單位報銷一名家屬進出受援地的交通費。

二是職稱重點傾斜。援藏援疆教師在藏在疆工作經歷視同城鎮教師到農村基層任教經歷，累計為其申報評聘職稱的任職經歷，取得的業績成果經審核後作為其評聘職稱的條件。職稱評審委員會進行職稱評審時，應對援藏援疆教師給予重點傾斜。

有條件的援藏援疆省市可以對已經符合標准條件的援藏援疆教師（不含正高級教師），按照程序經評審委員會評定，進藏進疆之前晉升一級職稱。

援藏援疆期間符合受援地上一級職稱評聘條件的，可在西藏、新疆參加職稱評聘，不佔受援學校職數，援藏援疆期滿回原選派單位後，在原單位專業技術崗位結構比例與規模允許的前提下，經考核合格應按在藏在疆的專業技術職務和崗位予以聘任。援藏援疆期滿後如原單位撤銷、合並或改制，派出省市和單位要負責妥善安排好他們的工作。

通過購買服務方式派出的援藏援疆教師，期滿後在藏在疆或回派出省市參加中小學教師招聘，同等條件下優先錄取。具體待遇保障政策由對口援藏援疆省市會同西藏、新疆自行制定。

❷ 支教有什麼好處

1. 大學生給鄉村學生帶來新信息、新思想、新觀念。

2. 支教實踐帶來的宣傳效應。

3. 支教開設的一些素質拓展過課程。

4. 支教可以促進家長與孩子們的交流，促進家長自身教育素養的提高，從而為孩子們的成長營造出一個良好的條件和氛圍，

5. 支教對於學生今後的成長是至關重要的。實際上對開發孩子們智力，鍛煉他們的動作協調能力，發展他們的肌肉是很有好處的。

❸ 大學生暑期支教可以向那些機構申請資金

中國扶貧基金會，教育發展基金會，西部陽光基金會，宋慶齡基金會，中華同心溫暖工程基金會，首都師范大學教育基金會，

❹ 西部支教報名時間

西部陽光行動2010年寒假志願者項目招標公告書
官網地址是：www.weatsa.org

「中國三星——西部陽光行動」大學生西部鄉村志願服務項目2010年寒假志願者採取團隊招標形式開展。
本期招標活動不接受個人報名，鼓勵全國高校學生自由組隊，請認真參閱招標公告，提交申請材料。

此次活動周期為二十天（原則上不含路途時間），各團隊在2010年寒假放假後到春節前的時間段（2010年1月10日——2月11日）內可自由選擇服務時間，盡量避開春節期間活動，以免給當地帶來諸多不便。

項目簡介
——項目緣起——

1998年——2002年，一個年輕人以騎自行車、步行的方式，對東西部農村教育進行了系統的考察，行程9萬多里，經過22個省、市、自治區、直轄市，拍攝照片萬余幅，寫出了幾十萬字的調研報告，真實地記錄了西部農村教育的面貌，並在北京高校中進行了較大規模的圖片展；

2003年年底，在楊東平老師的支持下，21世紀教育發展研究院農村教育發展研究中心（即「西部陽光行動」）成立；

2004年7月，「西部陽光行動」支教服務隊正式啟動，首都各大高校的135名志願者組成了十支小分隊，分赴西部的十個省、市、自治區進行志願服務。

2006年5月23日，由上海新聯康投資顧問有限公司出資200萬元成立了北京市西部陽光農村發展基金會，「西部陽光行動」由原來的草根NGO發展成為專業服務於西部農村教育的非公募基金會，實現了歷史性的轉變。

2008年9月下旬，基金會的戰略轉型會議上，將「西部陽光行動」特指為鄉村志願服務項目，而不再作為一個NGO的簡稱。這種變化給「西部陽光行動」帶來新挑戰的同時，也帶來了新的發展機遇。

六年以來，「西部陽光行動」共組織了2000多名志願者，持續不斷的赴甘肅、寧夏、陝西、四川、貴州等西部貧困山區進行志願服務。

現在，「西部陽光行動」已經基本形成了四個傳統的服務模塊：結合西部兒童全面發展的需要與大學生的特長的興趣支教、發現與反映實際問題的主題調研、結合當地資源組織的社區活動、積極參與村民的農業勞動。

——項目理念——

口號——「塑造自我，服務西部」

Ø 願把最純正的公益理念帶進高校

Ø 願把最樸素的NGO品格展示給當代大學生

Ø 願把公民社會的最清新氧氣展示給當代青年

2010年寒假項目支持方式

1. 培訓支持：基金會將為中標團隊提供系統的培訓資料；

2. 經費支持：往返交通費（從學校到支教點的火車硬座、汽車費）、活動經費200元、醫葯費100元、人身意外保險，鼓勵各團隊自行尋找其他支持。

3. 協作者支持：基金會將為中標團隊邀請一位「西部陽光行動」的老志願者作為該團隊的項目協作者，作為夥伴，參與團隊活動、給與經驗支持並提供工作建議，但原則上不參與團隊決策。

——報名方式——

2010年寒假我們將支持遴選出的十支隊伍，報名方式較往年有所改動，只接受以下兩種報名方式：

1， 各高校公益社團獨立組建支教團隊，向基金會提交規范的申請材料。

2， 由大學生自發組建支教團隊，向基金會提交規范的申請材料

備註：對於其他申請方式（比如個人單獨申請等），我們將不予受理，敬請諒解。

——項目學校的選擇方式——

1. 基金會鼓勵各支教團隊自行尋找西部貧困山區的學校作為支教項目點。

2. 擬申請團隊亦可瀏覽2009年暑期各支教團隊博客（09年暑期各支教團隊的博客匯總見公告書參考資源），以此做為項目點選擇參考；

—遴選流程——

1， 團隊的遴選在公開、公平、公正的原則下需經過項目組初評、項目組復評、基金會終評三個環節，最終遴選出十支赴西部農村開展志願服務的隊伍；

2， 基金會項目招標組在接收申請的五個工作日內進行項目初評，初評將評選出20支申請隊伍進入11月25——27日的復評，復評將邀請資深顧問和具有豐富經驗的老志願者擔任評委，採用現場答辯、電話面試及視頻聯絡等方式遴選。最終結果將於2009年11月30日在北京市西部陽光農村發展基金會官方網站（www.westsa.org）公布。

團隊要求
——團隊基本要求——

1， 團隊全體成員認同「西部陽光行動」的項目理念，熱心公益，熱愛教育；

2， 每隊人數為8人，每支隊伍至少保證3名以上男生；

3， 團隊成員身體健康，無傳染性疾病，進入的復評的隊伍需向基金會提交團隊成員的體檢表；

4， 團隊成員須達到西部陽光活動志願者選拔標准中的志願者條件

5， 優先考慮如下團隊：

a) 團隊分工明確（一般要有領隊、副隊、支教負責人、調研負責人、活動負責人、出納、會計、安全員、後勤組、文字與視頻負責人等分工，出納和會計不得兼任）；

b) 團隊組織有序（一般包含隊名、LOGO、隊歌、口號、理念、制度等，而且最好在SOHU上建立自己的博客，與「西部陽光行動」博客——http://volunteers04bwsf.blog.sohu.com/鏈接並記錄團隊的活動）

c) 項目點符合要求（項目點應著重考慮在西部如下省份——甘肅、寧夏、陝西、四川、貴州、雲南、重慶等貧困地區的村小或鄉鎮小學）；

d) 本期招標重點支持甘肅、寧夏、陝西、四川、貴州、雲南、重慶等西部省區內高校組隊及屬以上省份生源的大學生組隊。

6， 團隊必須在11月22號前將本團隊所需提交申請材料的電子版提交至基金會指定郵箱（[email protected]）

——團隊工作說明——

1， 支教——支教的課程應重點突出趣味性與生活技能性，教授農村學校所缺乏的藝術活動課、素質拓展課、理想教育課等； 2010年寒假支教由於時間有限，而且原則上不允許支教隊員在當地過春節，所以支教活動應增強趣味性和參與性。

2， 調研——調研是大學生通過自己的觀察來了解農村一些具體情況的一種方式；調研題目分為必選、限選及自選調研三個方面；必選調研將由基金會提供統一調研題目；限選調研是指由基金會提供多個調研題目，由各團隊自選至少一個選題進行調研；自選調研則是指各支教團隊根據自身需求，自行准備題目，設計問卷，撰寫調研報告。

3， 社區文化活動——針對農村文體活動缺失等現狀，各團隊可根據當地的文化及風俗習慣，重點開展社區文化活動，例如文藝聯歡會，開展村民運動會、進行籃球比賽、扭秧歌等等。在開展這些活動前，志願者需撰寫活動策劃，以保證活動質量；

4， 參與村民勞動——有助於大學生真正了解農村,拉近大學生與村民之間的距離，更好的開展社區活動；項目組希望每位志願者參加2次以上村民勞動。

5， 團隊預算——做好團隊預算是支教成功的一個重要因素；各團隊需將預算填寫入《項目建議書》中。

6， 項目展示與評估——項目展示需要各團隊在活動過程中不斷積累圖片及文字資料，以便將所在支教點信息與更多關注農村教育的愛心人士分享，項目組要求各支教團隊在支教結束後提交相應資料，並進行支教圖片展或支教報告會，鼓勵團隊將調研論文進行發表；基金會將對各團隊活動進行實時監測及終期評估，並根據評估結果撥付尾款。

7， 協作者——基金會將為每個團隊配備一名老志願者作為項目協作者，協作者是團隊一員，作為夥伴，參與團隊活動、給予經驗支持並提供工作建議，但原則上不參與團隊決策。

8， 後期材料提交——支教結束後，各隊需向基金會以電子版及紙質版的形式提交如下材料：

a) 心得及日誌：每位志願者提交個人服務心得及工作日誌（包括工作總結、當地感受、對「西部陽光行動」的建議等）；

b) 團隊總結（可包含以下四個模塊：興趣支教、專題調研、社區文化、參與勞動）。

c) 教案集：將個人教案及活動策劃案整理成冊；

d) 團隊會議記錄

e) 調研報告

f) 經典照片和視頻

申請流程
10月27日——11月22日接收項目申請；

11月22日申請截止；

11月30日公布中標情況；

11月30日——12月29日各中標團隊組織團隊培訓；

12月30日前，簽署志願服務協議；

2010年1月10日——2月11日誌願服務；

2010年2月28日前，提交團隊總結資料；

2010年3月，西部農村教育圖片展及分享會等。

——項目申請——

1. 組建完整的團隊

2. 填寫《項目建議書》、《團隊成員信息表》，於11月22日前發郵件到：[email protected]

報名團隊請下載以下三個附件
附件1.. 西部陽光活動志願者選拔標准（志願者組隊時可參考此標准）

附件2.. 項目建議書

附件3. .團隊成員信息表

參考資源
西部陽光行動2009年暑期支教團隊博客匯總

西部陽光行動博客：http://volunteers04bwsf.blog.sohu.com/

西陽一隊：http://wesac001.blog.sohu.com

西陽二隊：http://bwsfgroup2.blog.sohu.com/

西陽三隊：http://wesacthird.blog.sohu.com/

西陽四隊：http://summer-four2009.blog.sohu.com/

西陽五隊：http://xiyangwui.blog.sohu.com/

西陽六隊：http://xiyangmeili6zu.blog.sohu.com/

西陽七隊：http://luckyflower09510.blog.sohu.com/

西陽八隊：http://bwsf098.blog.sohu.com

西陽九隊：http://xiyang9isuper.blog.sohu.com/

西陽十隊：http://beilinsunshine.blog.sohu.com/

西陽十一隊：http://team11.blog.sohu.com/

西陽十二隊：http://team12frs.blog.sohu.com/

北京市西部陽光農村發展基金會

2009.10.27

❺ 什麼叫支教

支教是一個漢語詞彙，拼音是zhī jiāo。是指一項支援落後地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作。也稱扶貧支教。
2020—2021學年，全國計劃選派22842名教師，支援邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區，其中義務教育階段計劃選派21635名，非義務教育階段計劃選派1207名。
支教原因
「撤點並校」，指的是自90年代末已經存在、2001年正式開始的一場對全國農村中小學重新布局的「教育改革」，具體說來，就是大量撤銷農村原有的中小學，使學生集中到小部分城鎮學校。從1997年到2010年的14年間，全國減少小學371470所，其中農村小學減少302099所，佔全國小學總減少量的81.3%。
在城鎮學校無法容納鄉村學生，村小代課老師又被清退的情況下，志願者自發組織前往村小支持教育，做支教老師。

支教項目
「為中國而教」（英文名稱 Teach Future China，簡稱TFC）成立於2008年，隸屬於聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心。項目輸送優秀大學畢業生到農村學校或城市打工子弟學校任教兩年，提供持續而系統的培訓，培養和集結關心教育的優秀人才，以此促進中國社會的進步。
美麗中國 (Teach For China，簡稱TFC) 成立於2008年，是北京立德未來助學公益基金會下設的教育非營利項目。
西部陽光V行動 緣起於2004年，最初由尚立富先生聯合楊東平、錢理群、朱永新等著名學者及北京10所高校大學生代表共同發起，2015 年，該項目從「短期支教」轉向「鄉村夏令營」，將號召大學生去鄉村支援教育轉變為與兒童平等對話，將教授課本知識轉為體驗式活動，以夏令營的形式開展暑期教育活動。

❻ 我們是一個支教社團，今年申請中國基金會的環保項目，我們的社團性質是聯系小學的支教社團，大神幫幫忙

不記得

❼ 請問： 蘭州的基金會有哪些那些能為大學生暑期支教提供資金支持

還是請有能耐的人幫手，幫你回答問題的人知識是有，能耐沒有多少的。

❽ 安利公益基金會的彩虹支教計劃

合作機構：共青團中央
關鍵詞：留守兒童、素質教育、高校支教數據顯示，全國農村留守兒童達5800萬。農村地區教育發展落後，學校軟硬體條件差，留守兒童學習視野較窄，素質教育嚴重滯後。
安利（中國）2002年與共青團中央啟動了安利「名校支教」項目，與國內知名高校合作，資助研究生支教志願者，為西部留守兒童提供教育支持。2009年，項目升級為 「 彩虹計劃 」 ，重點關注西部貧困地區留守兒童的教育，為當地農村改善教育設施，為失學兒童提供助學金，豐富學校的文體活動，開闊留守兒童視野，發掘才能，增長見識。截止2010年底， 「 彩虹計劃 」 已累計投入資金2100多萬元，受益兒童達40萬人。
安利公益基金會承前啟後，正式將該項目命名為「彩虹支教計劃」，更全面地關注留守兒童的素質教育水平和智力提升，為他們的人生創造更多的機會。

❾ 中國扶貧基金會的四大領域

1.健康與衛生：貧困人群的保健水平、健康水平普遍較低。貧困地區的醫療服務不足，醫療保障水平偏低。在邊遠山區，許多兒童在膳食結構單一、營養不足的生活環境中成長，不但正常生長發育受到危害，學習成績也難以提高。貧困人群的健康保障問題，是社會各界乃至全球關注的焦點之一。
中國扶貧基金會於 2000 年、2008 年先後啟動了「母嬰平安 120 行動項目」、「愛加餐」等項目，通過救助貧困母嬰，關注兒童衛生健康及營養等措施，提高孕產婦住院分娩率、降低孕產婦死亡率；提高貧困母嬰生命保障水平和健康水平；改善貧困山區兒童營養狀況和生長發育狀況，減少兒童的營養不良率和貧血率；提升貧困地區人口的健康水平。
2.教育與成長：我國老少邊遠地區因自然環境惡劣、地理位置偏僻等因素制約，經濟發展緩慢，許多鄉村小學宿舍年久失修，不僅存在隱患且不能滿足學生住宿需求，近年來的撤點並校計劃加劇了貧困地區學生住宿難的狀況；貧困地區的學生學慣用品缺乏；特困高中生和特困大學生日常生活費面臨困難。
為此，中國扶貧基金會啟動了築巢行動、愛心包裹、新長城助學等項目，致力於促進貧困地區農村學生的綜合發展，改善生活條件。通過為貧困地區鄉鎮完小援建學生宿舍、圖書室，發放愛心包裹、組織音體美教師培訓、志願者支教及資助特困高中生和特困大學生等形式，解決貧困地區學生住宿難問題，改善貧困地區農村小學音體美教學現狀和學習條件，幫助特困高中生和特困大學生完成學業，給貧困學生送去關愛。
3.社區與生計：老少邊貧的貧困弱勢人群，由於缺乏金融支持，或是生產規模小，或是交通不便等原因，在市場競爭中處於劣勢地位，改善生活質量的速度慢。為了讓貧困地區、貧困人群在市場經濟活動中有更多的發展受益機會，中國扶貧基金會努力改善貧困地區基礎生產生活條件，幫助貧困農戶轉變經營模式。
4.災害救援：我國是自然災害多發國家，因災致貧和因災返貧也是致貧成因之一。中國扶貧基金會於 2003 年開始實施緊急救援項目，減輕貧困災區同胞的疾苦與不安，提升災害響應的及時性和針對性；倡導和推動政府與非政府組織、非政府組織之間在災害救援領域的合作，搭建人道救援網路，開展減防災培訓，加強相關方的能力建設和網路建設。2014 年，我會緊急救援項目啟動全領域災害管理，包括減防災、備災、災害救援和災後重建等。