以升科技教育基金會

⑴ 中國教育發展基金會的資助程序

1.祖國內地義務教育階段、高中階段（含普通高中、職業高中和中專、中技學校的學生）、 高等教育階段（含普通高校本科生、專科生和高等職業技術學院的學生）、在祖國內地學習的香港、澳門、台灣地區的家庭困難的各類學生，需向中國教育發展基金會提交書面資助申請，並填寫《中國教育發展基金會資助計劃申請表一》、《中國教育發展基金會資助計劃申請表二》和《本人承諾書》，一並郵寄到中國教育發展基金會。
2．在填寫申請表之前，請先查閱《中國教育發展基金會助學計劃實施暫行辦法》。申請書各項內容要實事求是，逐條認真填寫。表達要准確、嚴謹、字跡要清楚易辨。
3．學生個人申請需提交學生所在學校出具的證明。證明的主要內容：申請資助的學生確系本校學生、學生在學校是否品學兼優、學校有無給學生提供減免學費或有無獎學金、申請助學貸款等，學校負責人簽字蓋章後方為有效。另需學生戶口所在地政府部門出具的家庭貧困狀況的說明，並需加蓋公章。
4．申請材料郵寄到中國教育發展基金會後，由基金會評審委員會進行評審，合格者根據《中國教育發展基金會助學計劃實施暫行辦法》第七條、第八條規定辦理。
5．申請人資助年限一般為一年一申請，特殊情況可另行考慮。

⑵ 我是11屆礦大德語新生。意外的在通知書里收到了孫越崎學院的申請表。請問：我進去之後，要學數理化嗎

成立孫越崎學院是中國礦業大學本科教育優質工程的主體內容之一，旨在充分利用和發揮中國礦業大學優質教育資源和學科優勢，通過實施通識教育、創新教育和個性教育，培養厚基礎、寬口徑、強能力、高素質，具有創新精神和國際視野，德、智、體、美全面發展的拔尖人才。進一步完善中國礦業大學人才培養模式，為拔尖人才培養、個性化教育建立又一條綠色通道，提高人才培養質量，提升學校本科與研究生水平，增強學科實力。

目錄

學院概況
彈性學制 滾動淘汰
自選專業 本研連讀
自我管理 自我發展
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學院概況

中國礦業大學孫越崎學院成立於2008年7月3日。
中國礦業大學自辦學以來，積極探索多樣化的拔尖人才培養模式，如二十世紀七十年代的師資班、二十世紀八十年代的A班、二十世紀九十年代的理工提高班等。 2008年7月3日，為紀念近代工礦泰斗、名譽校董孫越崎先生為中國礦業大學發展和人才培養作出的重大貢獻，中國礦業大學下文（中礦委[2008]28號）以孫越崎先生的名字命名成立二級實體性學院—孫越崎學院。
2008年10月16日上午，在孫越崎科技教育基金會第十七屆頒獎大會上，全國政協原副主席孫孚凌，孫越崎科技教育基金會副主任、中國煤炭工業協會黨委書記濮洪九為中國礦業大學孫越崎學院正式揭牌。中國礦業大學校長葛世榮介紹了孫越崎學院概況和學院有關機構組成名單。
原全國人大副委員長、孫越崎科技教育基金會主任何魯麗向孫越崎科技教育基金會第十七屆頒獎大會發出賀信。何魯麗在賀信中勉勵獲獎者再接再厲，更上一層樓。她希望大家以孫越崎先生精神為動力，在各自的崗位上，堅持科學發展觀，不斷創新，為祖國的能源事業做出更大的貢獻。她強調指出，這次頒獎大會在中國礦業大學舉行具有特殊的意義。
孫先生生前創建的焦作工學院，後成為北京礦業學院，是今天中國礦業大學的前身。中國礦業大學為擴大孫老在青年學生中的影響，自2007年開始籌備成立的「孫越崎學院」，2008年正式招生，這次頒獎大會同時舉行揭牌儀式，在此表示熱烈的祝賀！希望孫越崎學院辦出特色，為我國能源戰線培養出更多的人才。孫越崎先生的女兒孫淑涵宣讀了孫老家屬致中國礦業大學的一封信。信中說，中國礦業大學為積極推進人才培養的新模式，決定成立孫越崎學院。作為孫越崎家屬，他們完全贊同、支持並表示祝賀，相信孫越崎學院定能辦成「第一流學院，培養第一流人才」的典範。「第一流學院，培養第一流人才」也是孫越崎先生在世的時候給中國礦業大學的題詞。
2008年11月7日中共中國礦業大學委員會發文（中礦委[2008]39號）成立孫越崎學院黨支部。
這是以近代工礦泰斗、學校前身——焦作工學院的名譽校董孫越崎先生的名字命名、組織本科教學的實體性二級學院。
2008年9月，首次面向全校2008級新生進行選拔，90名優秀新生已經進入孫越崎學院學習。
建立孫越崎學院，旨在充分利用和發揮我校的優質教育資源和學科優勢，通過實施通識教育、創新教育和個性教育，培養厚基礎、寬口徑、強能力、高素質，具有創新精神和國際視野，德、智、體、美全面發展的拔尖人才。孫越崎學院也是我校實施本科教育優質工程的主體內容之一。
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彈性學制 滾動淘汰

孫越崎學院將借鑒國外先進的教學管理模式，實行學分制和彈性學制。
學生在完成學院的培養計劃，修完規定的學分後即可畢業，修業年限可在3至5年內彈性調整。但每年學院將淘汰一定比例不能適應孫越崎學院學習的學生，退回原學院學習，並補充選拔相應比例的其他學院的優秀學生轉入孫越崎學院學習，真正從根本上保證「精英學院」的人才培養質量。
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自選專業 本研連讀

學生在該學院前兩年學習基礎課，由學校最優秀的教師授課，外語將由外教任課，部分課程還採用雙語教學。兩年後，學生可根據自己的志趣自主選擇專業，並且每位學生都配備一名專業導師，由本校或外校選聘的優秀教師擔任，幫助他們制定個性發展的培養計劃。學生可直接參與導師的科研項目，提前進入學術研究領域。 凡被選拔進入孫越崎學院學習的學生，在完成規定的學分後，均可獲得免試碩士研究生資格，其中優秀者可以本、碩、博連讀或出國留學。學校對於進入孫越崎學院學習的學生，在獎助學金、科研訓練項目、科技競賽、出國留學選拔等方面都將給予政策性傾斜，以激勵拔尖人才成長。
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自我管理 自我發展

孫越崎學院不同於其他學院。還在於該學院將不再設立專門的學生輔導員，學生成立自我管理委員會，自主處理學習、生活中的相關事務，真正體現自我管理和自我發展。
孫越崎學院雖然是以近代工礦泰斗、名譽校董孫越崎先生的名字命名，但學院的招生並不限於煤礦專業，主要集中在理工科專業，也有少部分文科專業。
孫越崎學院的成立，是中國礦業大學轉變教學管理模式的一次全新嘗試，該學院將成為培養優秀拔尖人才的特區。

⑶ 中國教育發展基金會的業務范圍

本基金會的業務范圍是：
（一）組織資助中國內地貧困家庭學生，幫助他們完成學業；
（二）組織資助赴中國內地學習、進修的香港、澳門、台灣地區家庭困難學生，幫助他們完成學業；
（三）支持一些貧困地區解決在改革發展教育事業過程中遇到的特殊困難；
（四）獎勵對中國教育事業改革和發展做出特殊貢獻的個人和單位；
（五）接受海內外熱心支持中國教育事業的政府、組織和個人提供的資金、財產捐贈及無償技術援助；
（六）通過多種渠道，面向海內外開展符合本基金會宗旨的募捐活動；
（七）接受政府委託或指定開展的與教育或其他有關與教育事業相關的各類扶持、資助項目；
（八）接受委託管理國內外其他基金機構用於中國教育事業的資金；開展與國內外同類基金會的合作、交流活動；
（九）本章程規定或許可的其他活動。

⑷ 中國科技教育基金會 是合法的嗎

中國科技教育基金會(CTE)是香港公益機構。

⑸ 茅以升科技教育基金會的基金會簡介

基金會經國家科技部獎勵辦批准設立了茅以升科學技術獎——橋梁大獎、土力學及岩土工程大獎等十個獎項，先後獎勵了千餘名取得傑出成就的工程技術人員、教授和優秀學生，橋梁大獎、土力學及岩土工程大獎已成為我國土木工程界最高個人榮譽獎；宣傳茅以升先生的光輝業績、愛國精神和人格魅力；組織了數十次高規格、高水平的學術交流活動和海峽兩岸土木工程合作交流活動；創辦了「茅以升中學」、「茅以升實驗學校」、高等學校「茅以升班」；編輯出版《茅以升科技文選》、《茅以升橋話》等。
茅以升科技教育基金會自創建以來,受到李嵐清、雷潔瓊王兆國、吳階平、錢偉長、宋健、朱光亞、錢正英、周光召、韓啟德、路甬祥、徐匡迪、王志珍等黨和國家領導人的支持和中央有關部委的表彰，得到社會有關方面的認同和贊譽。茅以升科技教育基金委員會將在貫徹黨中央關於科教興國、人才戰略和自主創新等精神中繼續奮進、再創輝煌。

⑹ 茅以升科技教育基金會的歷史回顧

茅以升科技教育基金是為了紀念我國傑出的橋梁專家、教育家和社會活動家茅以升先生於1991年由有關單位發起並捐資設立的。
《基金》的宗旨是紀念茅以升先生一生為工程建設以及科研教育的貢獻並繼承其未竟事業，支持學術交流、人才培養、成果獎勵、科技普及等活動，以促進國家科技教育事業的繁榮，促進科技後備人才的成長。
《基金》自設立以來，開展了多方面工作，在社會上產生了良好的影響。重點工作有：
一、設立了以橋梁大獎、土力學及基礎工程大獎為重點，以及鐵道科技獎、北京青年科技獎等獎勵項目。
《基金》自成立以來已召開過十一屆 頒獎大會，共有628人獲獎，頒發的獎金已近100萬元。
橋梁大獎和土力學及基礎工程大獎每兩年評選一次，每次獲獎人僅一名，在國內有較高的威望，並有二名香港專家獲橋梁特別獎和一名香港專家獲橋梁青年獎。其他獎勵項目的獲獎者也都是在各相關領域工作中的佼佼者，在社會上產生了廣泛良好的影響。每次領獎大會都邀請了人大副委員長、全國政協副主席等國家人領導以及頒獎大會所在地的省市領導人出席，擴大了《基金》在當地的影響，也獲得當地有關單位的捐資和資助。《基金》設立的獎項已獲國家科學技術獎勵工作辦公室批准為首批社會力量設立獎勵項目的單位之一。
二、組織開展各種科技教育活動。
《基金》在每屆頒獎活動中大多安排了學術報告會。例如，1995年舉行的第五屆頒獎大會上請橋梁大獎獲獎人林元培做橋梁方面的學術報告；在2000年舉行的第九屆頒獎大會上請建設部總工程師姚兵做有關工程質量問題的報告，鐵道部大橋工程局總工程師林國雄介紹蕪湖長江大橋設計和施工概況；在2001年的第十屆頒獎大會上，請土力學大獎獲獎人謝定義介紹其在「土動力學和非飽和土力學、黃土力學方面的研究成果和創新等。」
《基金》還先後舉辦過著名美籍華人橋梁專家林同炎學術報告會,張維、王大珩、程慶國三位著名專家學術報告會。特別是近年來，加強了與台灣的民間交流。2001年在杭州、上海、蘇州、南京等地接待了以台灣土木水利工程學會理事長李建中教授為團長、由33名土木工程界專家組成的參觀訪問團，參觀訪問了浙江大學、同濟大學、東南大學和錢江一橋、南浦大橋、楊浦大橋、江陽大橋、南京大橋等地，並進行了交流座談。隨後，在上海同濟大學舉辦了海峽兩岸土木工程學術研討會，大陸和台灣專家共同交流學術心得和建設成就。2002年在杭州舉辦了「21世紀橋梁技術發展論壇」，邀請了美國、台灣、香港、澳門和大陸橋梁專家做學術報告，就世界橋梁工程具有前瞻性、戰略性、共同性的理論和實踐問題及現代橋梁工程發展的新理論、新技術、新手段、管理創新、人才准備等做了精彩的演講，並對中國橋梁工程技術和管理的科技進步提出了具體的指導性意見和建議，是一次規格高、水平高的學術活動。
《基金》還於2000年、2001年、2003年三次組織國內橋梁和土木工程專家去台灣出席橋梁工程和土木工程研討會。
三、《基金》在不斷開展活動中壯大
《基金》每年都舉辦一些重大活動，除每年的頒獎大會和學術交流活動外，曾舉辦過茅老百周年誕辰紀念活動，在杭州錢塘江橋畔建立茅以升塑像和建橋紀念碑，創辦了茅以升實驗學校和茅以升科教培訓中心，舉辦茅以升生平事跡展覽和橋梁知識與中國橋梁建設成就展覽在全國各地巡迴展出，出版茅以生遺作《橋話》，與中央電視台、浙江省電視台聯合舉辦專題活動，與光明日報合作開展「當代中國傑出橋梁巡禮宣傳活動」, 建立茅以升橋梁委員會等。《基金》通過不斷的活動中得到了發展和壯大。

⑺ 省部級科技成果獎什麼意思

科技成果獎是一個統稱，主要指各省人民政府或國家部委授予的科技獎項，比如某某省科學技術獎就屬於省部級科技獎，參照國家科技獎有一些分類，但每個省情況不同，基本分類是最高獎、自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎、成果推廣獎等，不同的地級市獲得省部級科技獎的數目是不一樣的，要和科技實力掛鉤。

地質科學技術理論研究成果，主要按其理論水平，學術意義和作用劃分獎勵等級，地質報告，主要按理論技術水平和實用價值劃分獎勵等級。地質科技成果獎分為四等。

(7)以升科技教育基金會擴展閱讀：

國家級科技進步獎，主要獎勵以下四類成果：

1、屬於國內首創，本行業先進和經過實踐證明具有重大經濟效益或社會效益的應用於社會主義現代化建設的新的科學技術成果。

2、在推廣、轉讓、應用已有的科學技術成果工作中做出創造性貢獻，並取得重大經濟效益或社會效益的成果。

3、在重大工程建設、重大設備研製和企業技術改造中，採用新技術，做出創造性貢獻並取得重大經濟效益或社會效益的科技成果。

4、在科學技術管理和標准、計量、科學技術情報等工作中，做出創造性貢獻並取得特別顯著效益的工作成果。

⑻ 教育部中國下一代教育基金會數字校園專項基金十三五總課題組 是真的嗎

您好，可以安排國家級「十三五」規劃課題掛名，3～5個月完成，網上可查，信譽保證，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！

⑼ 中國科技教育基金會發起的財富風暴項目{體驗消費能給創新企業帶來什麼好處}

1. 體驗消費可以讓創新企業快速進行產品測試，了解產品在市場的反應，在量產前最有效獲得市場反饋；
2. 體驗消費能讓創新企業有效收回產品成本，無需承擔產品滯銷風險，提高產品推廣效率；
3. 體驗消費可以加速創新企業市場推廣速度，快速有效得鋪開銷售渠道，並且建立並獲得持續穩定的銷售業績；
4. 體驗消費可以讓創新企業獲得服務收入與銷售收入兩種收入，有助於建立多元化的銷售體系。
目前中國已經有了體驗消費的先驅者。即財富風暴項目，正在大力推廣體驗消費。它投資建設兩種巨量體驗場景，形成連鎖體驗銷售平台。相信未來一定能在創新消費市場領域，掀起一股「財富風暴」。

⑽ 中國科技教育基金會發起的財富風暴項目{體驗消費對消費者有什麼好處}

1. 給消費者真實的感官體驗（觸摸、使用、操作），而不是像網上購物那樣只能看圖片或視頻;
2. 給消費者踏實信任的感覺，在實體體驗店購物消費放心，不會像網路購物那樣被騙;
3. 在體驗過程中，能及時通過線上線下專業人員的介紹和分析來解決一些疑問和困惑;
4. 加深消費者對產品、品牌及企業的認知，消費者認知程度是產品銷售的第一要素;
5. 通過體驗消費能提高消費者對產品及企業的滿意度，這樣也能提高消費者對產品的忠實度。
目前中國已經有了體驗消費的先驅者。即標題項目，正在大力推廣體驗消費。 它投資建設兩種巨量體驗場景，形成連鎖體驗銷售平台。相信未來一定能在創新消費市場領域，掀起一股「財富風暴」。