中央民族大學校友會基金會

① 中央民族大學如何，官方顯示是985 211雙一流

中央民族大學，顧名思義，是以民族學科為特色的高校。學校1978年被批准為國家重點大學，在其後發展中，先後進入「211工程」、「985工程」和「一流大學、一流學科」國家重點建設大學行列。

學校面向全國31個省、自治區、直轄市和台港澳地區招生，現有全日制在校生16000多人，其中本科生11283人，碩士、博士研究生4708人，少數民族預科生184人；本科生（含預科生）中，少數民族學生比例為50%。

學校現有24個學院，有覆蓋10個學科門類的64個本科專業、5個一級學科博士學位授權點、5個博士後科研流動站，26個一級學科碩士學位授權點，國家級重點學科3個、省部級重點學科一級5個、二級13個，省部交叉重點學科1個，2個國家文科基礎學科人才培養和科學研究基地， 1個教育部人文社會科學重點研究基地，6個國家民委人文社會科學重點研究基地，1個國家民委-教育部共建重點實驗室，1個教育部民族教育發展中心重點研究基地，1個北京市重點工程中心，1個國家級實驗教學示範中心，5個北京市實驗教學示範中心。

在校友會版本排名中，2018中央民族大學全國排名第80，相較於2017年的90名，排名上升了10位。2018中央民族大學在北京市內排名第15名，排在中央民族大學前後的分別是首都師范大學和北京工業大學。

注：完全沒有問題，希望幫助到您。請及時點擊採納。

② 中國有哪些全國性的社團

1、中國蒙古學學會

中國蒙古學學會是中國首個全方位研究蒙古學的學會團體，於2011年1月10日在內蒙古自治區呼和浩特市成立。

2、中國民族政策研究會

中國民族政策研究會是在民政部注冊的國家級非營利性社會團體，業務主管單位為國家民族事務委員會。中國民族政策研究會成立於1996年。

3、中華民族團結進步協會

中華民族團結進步協會是國務院批准，民政部注冊登記，國家民委主管，具有社團法人資格的全國性、綜合性社會團體。

4、中央民族大學校友會

中央民族大學校友會經民政部批准注冊於2011年6月17日成立。主要職能為整合資源，創造價值，加強聯系，增進友誼與合作，踐行命運共同體意識，促進母校的建設與發展。

5、中國足球協會

中國足球協會成立於1955年，總部位於北京，是中國唯一一個擁有獨立發展、獨立管理、獨立監督的單項體育協會。

③ 中央民族大學附屬中學2019全國招高中生嗎

中央民族大學附屬中學2019全國招高中生嗎

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學校簡介
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校友會
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分校
人才招聘
中央民族大學附屬中學教育集團面向全國招聘雄安校區校長啟事 2018-11-08
中央民族大學附屬中學2019年校園招聘啟事 2018-11-08
代北京西藏中學公示2018年市級優質教育資源項目公開招聘擬聘用人員 2018-06-26
中央民族大學附中教育集團2018年公開招聘外派分校教師崗位啟事 2018-06-09
中央民族大學附中教育集團2018年招聘分校校長、管理人員崗位啟事 2018-06-09
中央民族大學附屬中學 2018年市級統籌教師招聘公告 2018-05-16
欽州國際學校招聘教師資格審核及面試的通知 2018-04-23
中央民族大學附屬中學關於中央民族大學編制公開招聘中「附中專技崗位」的補充說明 2018-03-22
轉發：中央民族大學2018年教學科研崗位面向社會招聘公告 2018-03-13
轉發：中央民族大學2018年教學科研崗位應屆高校畢業生公開招聘公告 2018-03-13
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④ 中央民族大學民族學怎麼樣這個專業畢業之後能當什麼

中央民族大學民族學還不錯。
民族學專業畢業生可以在各級黨政機關中的民族、宗教、統戰、民政、僑務、旅遊、文物、博物館等部門以及相關的政策研究機構、事業單位、群眾團體和各類 公司、企業、外國在華機構及基金會等非盈利組織以及工廠中的公關、策劃、管理和文秘部門。
「民族學」一詞，起源於古希臘文， 由』γos〔ethnos（族體民族）〕和 λγos〔logos（科學）〕兩字組成，是指研究民族共同體的學問英文的Ethnology、法文的 Ethnologie、 德文的 Vlkerkunde、 俄文的，都是民族學的意思。英國的 「社會人類學」(Social Anthropology)、美國的 「文化人類學」(Cultural Anthropology) 和當前合稱的「社會文化人類學」(Sociocultural Anthropology)，在研究對象和范圍上與民族學相近。

⑤ 中央民族大學有哪些知名校友

民大17級本科生前來回答~「美美與共，知行合一」的民大融合四方是一所人才輩出的學校。像題主提到過的韓庚，多次以視頻出鏡的形式出現在民大各種晚會之前。很多很多人從這里走出，走向政治領域、藝術領域、文化領域等等。

（圖源網路）

⑥ 中央民族大學專業排名

以下專業由中央民族大學學長學姐實名推薦人數排名，大家同時可以參考推薦指數選擇。

排名 專業 推薦指數（人數)
1 民族學 4.7 (315人)
2 中國少數民族語言文學 4.6 (253人)
3 法學 4.4 (228人)
4 社會學類 4.7 (221人)
5 宗教學 4.5 (215人)
6 金融學 4.4 (103人)
7 舞蹈學 4.8 (98人)
8 哲學 4.2 (94人)
9 歷史學基地班 4.8 (87人)
10 歷史學 4.7 (80人)

三、中央民族大學簡介

中央民族大學（Minzu University of China），簡稱「中央民大」，坐落於北京市海淀區，南鄰國家圖書館，北依中關村科技園，是國家民委、北京市和教育部共建的綜合性全國重點大學，是國家「雙一流」世界一流大學建設高校（A類）、國家「985工程」和「211工程」重點建設高校，入選國家卓越法律人才教育培養計劃、教育部來華留學示範基地、國家建設高水平大學公派研究生項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校。

中央民族大學的前身是1941年9月中國共產黨在延安創辦的民族學院。1951年6月，中央民族學院在北京正式成立。1978年被批准為全國重點大學。1993年11月，更名為中央民族大學。1999年，學校成為國家「211工程」重點建設大學，2004年成為國家「985工程」重點建設大學。

⑦ 中央民族大學公共管理類專業偏理還是偏文，就業情況怎麼樣謝謝

文科類的專業，樓上的，我也是今年剛畢業。公共管理大多課程都是文科類的專業，只有數學是理科性質的。我就是管理學院的本科生，我可以向你提供下我們今年本科生的大體出路：20%左右的同學保研，考研，出國。30%的同學留在北京，一般的公司。10%左右的同學留在北京比較好的公司，比如說外企，國內大企業。剩下40%的同學回原籍，回原籍的同學中80%都能在國企，公務員，四大銀行等企業，機關單位謀職。以我為例，在省會做公務員，同寢室同學：復旦一個，美國名校一個，基金公司一個，國企一個，上市公司兩個，廣告公司一個。我認識的幾個公共管理的同學就業情況：一個去了對外經貿，一個在三星，還有一個回家做公務員。外面的人覺得民大就業不行，那是因為不了解民大。民大其實包括兩部分：未被漢化的少數民族，他們基本不會留在北京，都回家去了，另外就是漢化的少數民族和漢族，他們的就學習就業和別的高校一樣。雖然不比一流的名校，但是也對得起985 211的招牌。 透露太多信息。。。匿了。。

⑧ 中央民族大學導師李劍個人資料

李劍，中央民族大學教育學院副研究員，碩士生導師，博士，師從顧明遠先生。「紅綠青藍」教育志願者組織負責人，從事一線基礎教育工作近二十年。

李 劍，漢族，博士，副研究員，碩士導師。
1979-1981中師在讀（英語專業）
1981-1986中學教書（英語教師）
1986-1990大學本科（英語專業）
1990-1998大學教書（英語教師）
1998-2001碩士在讀（比較教育專業，師從肖甦教授）
2001-2002大學工作（負責全校教育評價）
2002-2005博士在讀（比較教育專業，師從顧明遠先生）
2005-2010 大學教書（比較教育學）
講授課程：
《比較教育學》、《認知心理與學會學習》、《教育哲學》、 《外國教育》、 《創造性培養中外比較》、《教學設計》、 《專業外語》、《比較民族教育》等。
研究方向：
比較教育學（含比較民族教育學）、認知心理學、創造性研究、基礎國學、意象英語、趣味數學。
承擔課題：
01 通過師資培訓行動研究來提高少數民族地區學生學業成就的質性研究 國家社科基金 2010-2012 主持 進行
02 比較民族教育學研究 中央民族大學 2010-2013 主持 進行
03 西部邊疆民族地區和紅軍長征沿線貧困女童救助及其師資培訓行動研究 紅綠青藍教育志願者組織 2002-2022 主持 進行
04 長江三峽庫區基礎教育師資培訓基本狀況調研 民進中央 2006-2009 主參 完成
05 學位與研究生教育發展戰略的比較研究 教育部學位辦 2004-2005 參與 完成
06 當代西方教育思潮研究 教育部社政司 2003-2005 參與 完成
07 北京市旅遊教育產業開發可行性研究 北京市委組織部 2003-2005 主持 完成
08 我國中西部紅軍長征沿線地區基礎教育狀況調研 北京師范大學 2005.01-02 主持 完成
09 當代中外發展性教學理論比較研究社科省部級 教育部社科司 2001-2003 主參 完成
10 國內外中等職業教育人才培養模式的比較研究 教育部職成司 2000-2001 主參 完成
實地調研與培訓：
2005.01（全月）——赴紅軍長征沿線調研：瑞金、於都、興安、通道、習水、赤水、畢節、楚雄、瀘定、金川、若爾蓋、迭部、宕昌、隆德、吳起；
2005.09（下旬）——赴臘子口鄉義務進行師資培訓；
2005.09（月底）——赴四川若爾蓋義務進行師資培訓；
2006.02（中旬）——赴雲南楚雄進行教育管理培訓；
2006.03（上旬）——赴臘子口再次義務進行師訓；
2006.08.14-20——赴通道、習水、赤水貧困家庭調查；
2006.09.15-22——赴三峽庫區對師訓狀況進行調研；
2006.10.27-29——赴吳起縣就新課程內容進行師訓；
2006.03.26-31——赴長江三峽庫區調研：巴東、萬州、巫山；
2006.09.21-31——赴長江三峽庫區調研：北碚、忠縣、巫山；
2006.11.14-20——赴重慶忠縣義務進行師訓；
2006.12.18-24——赴吳起面向簽約教師培訓；
2007.07.28-30——赴內蒙古呼和浩特和鄂爾多斯進行蒙古族基礎教育調查；
2007.08.01-03——赴寧夏銀川進行回族基礎教育調查；
2007.08.03-06——赴河北豐寧做滿族基礎教育調查；
2008.06.19-08.31——赴潞西做「紅綠青藍」第一期救助學生學業補習及其師訓；
2008.09.29-10.11——赴潞西對受助兒童做心理疏導；
2009.01.09-02.14——赴雲南邊疆民族調研：寧蒗、麗江、鶴慶、維西、蘭坪、六庫、福貢、貢山、芒市、隴川、滄源、瀾滄、景洪、勐海；
2009.07.15-08.14——赴潞西做「紅綠青藍」第二期救助學生學業補習及其師訓；
2010.05.16-26——赴潞西、隴川調研；
2010. 07.17-08.08——赴潞西做「紅綠青藍」第三期救助學生學業補習及其師訓；
2010.08.20-28——赴饒河進行赫哲族基礎教育調研
著述成果:
01 雲南民族地區基礎教育調研報告 「211」工程第三期 2009.03 作者1 報告
02 教育之河的浪花朵朵（《教育人生 明志致遠》） 教育科學出版社 2009.01 獨自 文選
03 美麗的憂傷 雲南德宏潞西教育局 2008.10 作者1 DV
04 莊子很「生氣」 科技文獻出版社 2007.04 主編 編著
05 境界的層次（《莊子很「生氣」》） 科技文獻出版社 2007.04 獨自 文選
06 孔子之仁 顏回之樂（《孔子很著急》） 科技文獻出版社 2007.04 獨自 文選
07 教育學導論 人民大學出版社 2007.01 譯者2 譯著
08 紅軍長征沿線貧困家庭調查報告 中國教育發展基金會 2006.08 作者1 報告
09 三峽庫區移民基礎教育師資管理與培訓狀況調研報告 中國民進中央 2006.04 作者2 報告
10 教育審美與教育批判——解脫現代性斷裂對人之發展的困擾 北京師范大學 2005.11 獨自 博文
11 我國傳統工業振興過程中農村剩餘勞動力的職業現代性培養 遼寧教育研究 2005⑤ 獨自 期刊
12 紅軍長征沿線智力支教調研報告 北京師范大學 2005.04 作者1 報告
13 論比較教育的目的性與審美性 比較教育研究 2005③ 獨自 期刊
14 創造性人才教育的微觀探索 國際會議論文 2004.05 獨自 文選
15 基礎教育評價改革報告（第六章） 山東教育出版社 2003.12 獨自 文選
16 北京石油化工學院2001年度質量報告 北京市教委 2002.03 作者1 文選
17 走出終身教育評價的困境——追求以交流理性為基礎的發展性評價 中國比較教育年會 2001.11 獨自 文選
18 五國中等職業教育人才培養模式文化比較 比較教育研究 2001⑥ 獨自 期刊
19 教學過程中小學生多重智能發展的理論解析 北京師范大學 2001.06 獨自 碩文
20 德國中等職業教育人才培養模式評析 世界職業技術教育 2001① 獨自 期刊
21 企盼淡淡的清香永不消散 青年與社會 2000⑥ 獨自 期刊
22 俄中德美日等「五國中等職業教育人才培養模式評析」引言 世界職業技術教育 2000④ 獨自 期刊
23 試論經濟全球化背景下的教師資源配置 教育與經濟 2000③ 作者1 期刊
24 比較教育學時空觀試析 比較教育研究 1999⑩ 獨自 期刊
25 昔日裴斯泰洛齊與當今素質教育 比較教育研究 1999⑤ 獨自 期刊
26 教育審美與教育批判——解脫現代性斷裂對民族教育發展的困擾，中央民族大學出版社，2011年4月出版
26 中國西部女童——西部三十名貧困女童學業成就提高的質中央編譯出版社，2011年10月出版

⑨ 校友會2020年「國字型大小」大學排行榜，你怎麼看呢

我認為國字型大小大學實力就是強，排名也是實至名歸。畢竟這些大學都是姓“國”，實力不一般。