㈠ 研究一套理財模型可以用那些研究方法
偏文科的辦法就是調查已經從理財獲得收益的客戶那裡調查，根據他們選擇的理財產品，獲得的收益實際情況統計出數據，然後建成個模型，不知道對你有幫助沒
㈡ 歸納財務管理課程中的數學模型
本課程是MBA教學的核心課程之一，教學內容直接涉及到公司活動的關鍵環節。本課程教學目的是主要在
於三個方面：
一是使參加MBA學習的學員能較好地掌握公司理財學的時間價值、資本結構、股利政策等基本理論與基本
原理，全面學習公司理財的資產定價模型、財務杠桿、融資和投資決策等分析方法，了解其理論的來龍去脈，了
解其方法的適用背景和范圍，從而提高企業管理者駕馭復雜環境的理論水平，為其提供更多可供選擇的適用方法；
二是結合國際先進企業與中國企業在公司理財方面的案例比較學習，掌握國外企業的投資理財活動的先進理
念和方法，增強對中國企業的「國情化」認識，促進在WTO條件下企業面對國際化而從事跨國經營理財活動的
展開，更好地與國際慣例靠攏；
三是面對復雜的投資理財環境，在各種實際的現實案例中，嫻熟地進行投資、籌資等理財決策活動，提高MBA
人員在企業的復雜環境中投資理財活動中分析決策水平和實戰能力。
㈢ 理財產品問題涉及到哪些數學模型
匯率換算等等。還有好多。黃金投資裡面的公式也比較簡單易學。可以去試試。
㈣ 什麼是理財的幾何級數型增長模型
所謂理財的幾何級數型增長模型，就是按如2、4、8、16、32、64、128等的級數形態增長，這也可以寫成數學表達式F（n）=An，其中，A可為大於1的合理實數，n為自然數。如果取A為2，上式就表達為F（n）=2n。這也就是人們平常所說的翻倍增長，所以也稱為倍增模型。
應當指出，在現實投資理財中，能夠無窮地翻倍投資是不可能的，但倍增模型或幾何級數增長模型對投資理財還是有指導意義的。首先，在現實中，投資理財存在翻倍的機會；其次，投資者若能每次或者每年取得10%的增長幅度，那麼，7次或者7年左右就相當於將近翻倍增加，這也可以作為一種換算。所以，每7年或7次的倍數時間，就使得資金翻倍增加一次。從而，在長時間里實現若干次的翻倍效果是驚人的。
㈤ 設計一個實際問題，參照《投資的收益和風險的數學建模》中的模型，用軟體計算出結果。
文庫里有個DOC，帶Matlab程序
㈥ 個人理財的收益和風險問題(2009年西南政法校內數學建模題C)
房地產\儲蓄、
㈦ 急求求一篇投資組合的收益與風險的數學建模論文
用一個項目的風險溢價（收益率減去無風險收益率 題目里銀行沒有損失的可能 所以無風險利率是5.5%）除以項目的標准差 得到了這個項目承擔一個標准差需要提升的收益率
通常這個數值越高 說明這個方案在同等風險下越有吸引力
可以根據風險損失率算出每個項目的標准差 然後用風險溢價除這個標准差
然後把錢投到各個項目上（由剛才的數值，從大到小投資）
【題目第一沒給出每個項目需要投資好多錢 二沒給出每個行業之間的協方差 這在里只能假設不同項目協方差為0】
㈧ 你好！我有個數學建模題目想請教你，「黃金十年」保險理財 每年銀行都會推出各式各樣的理財產品吸引投資者
直接去銀行買
㈨ 理財數學建模優秀論文
數學建模論文範文－－利用數學建模解數學應用題
數學建模隨著人類的進步，科技的發展和社會的日趨數字化，應用領域越來越廣泛，人們身邊的數學內容越來越豐富。強調數學應用及培養應用數學意識對推動素質教育的實施意義十分巨大。數學建模在數學教育中的地位被提到了新的高度，通過數學建模解數學應用題，提高學生的綜合素質。本文將結合數學應用題的特點，把怎樣利用數學建模解好數學應用問題進行剖析，希望得到同仁的幫助和指正。
一、數學應用題的特點
我們常把來源於客觀世界的實際，具有實際意義或實際背景，要通過數學建模的方法將問題轉化為數學形式表示，從而獲得解決的一類數學問題叫做數學應用題。數學應用題具有如下特點：
第一、數學應用題的本身具有實際意義或實際背景。這里的實際是指生產實際、社會實際、生活實際等現實世界的各個方面的實際。如與課本知識密切聯系的源於實際生活的應用題；與模向學科知識網路交匯點有聯系的應用題；與現代科技發展、社會市場經濟、環境保護、實事政治等有關的應用題等。
第二、數學應用題的求解需要採用數學建模的方法，使所求問題數學化，即將問題轉化成數學形式來表示後再求解。
第三、數學應用題涉及的知識點多。是對綜合運用數學知識和方法解決實際問題能力的檢驗，考查的是學生的綜合能力，涉及的知識點一般在三個以上，如果某一知識點掌握的不過關，很難將問題正確解答。
第四、數學應用題的命題沒有固定的模式或類別。往往是一種新穎的實際背景，難於進行題型模式訓練，用「題海戰術」無法解決變化多端的實際問題。必須依靠真實的能力來解題，對綜合能力的考查更具真實、有效性。因此它具有廣闊的發展空間和潛力。
二、數學應用題如何建模
建立數學模型是解數學應用題的關鍵，如何建立數學模型可分為以下幾個層次：
第一層次：直接建模。
根據題設條件，套用現成的數學公式、定理等數學模型，註解圖為：
將題材設條件翻譯
成數學表示形式
應用題 審題 題設條件代入數學模型 求解
選定可直接運用的
數學模型
第二層次：直接建模。可利用現成的數學模型，但必須概括這個數學模型，對應用題進行分析，然後確定解題所需要的具體數學模型或數學模型中所需數學量需進一步求出，然後才能使用現有數學模型。
第三層次：多重建模。對復雜的關系進行提煉加工，忽略次要因素，建立若干個數學模型方能解決問題。
第四層次：假設建模。要進行分析、加工和作出假設，然後才能建立數學模型。如研究十字路口車流量問題，假設車流平穩，沒有突發事件等才能建模。