經濟數學與投資理財論文

A. 金融數學專業選畢業論文課題，請問有什麼推薦的嗎

1.淺析反證法思想在金融數學教學中的應用
2.金融類「應用型」人才培養中經濟數學的教學與改革
3.關於金融數學教學的思考
4.將經濟數學與金融專業課程有效結合以培養金融類「應用型」人才
5.本科生「金融數學」課程案例教學模式探討
6.金融數學專業人才培養模式的改革與探索
7.金融數學方向建設的幾點建議
8.金融數學研究最新進展綜述
9.數學專業拓辦金融數學方向教學改革的探索
10.新建地方院校金融數學專業本科人才培養探討
11.金融經濟分析應用經濟數學的探討
12.復制資產策略在金融數學教學中的應用

B. 學習《經濟教學與投資理財策略》課後感

必須通過學習才能掌握投資知識

C. 經濟數學在投資理財上有哪些應用它們的關系

其實怎麼加點真的不太重要，學習別人的加點法，但是你自己的操作未必能全用上！ 應該這主技能多餘的情況下~感覺自己覺得什麼技能合適自己~自己能在PK 刷圖中用到的去學習~如果誰加點好 都去學習他的加點那 DNF還有意思嗎 ~一樣樣的人 去PK技能都一樣~那麼能有一樣的操作嗎~~ 你去網路 找個DNF 王紹志PK視頻 ~他的加點絕對是 大槍中的垃圾~但是卻是PK強手~我覺得我們應該在 主技能加滿的情況下 去學習自己的加點法 找自己合適的 加點去玩 不要去 一味的學習別人加點 ~那樣你要學習別人加點 和學習別人玩法 才能把加點發揮到絕對刁~~！！！
本人46槍炮~~洗點1次~
機槍學滿（自我感覺輸出效果不錯）
BBQ（這沒的說 絕對強手）
M-3（這個感覺沒用~就是有時候燒地下樹有點用 還有做個前制技能 沒有 5級足夠）
激光（這個沒問題滿 一下能從屏幕這面打到對面 自己感覺 實惠不）
阻擊（很多人說學1點 我感覺哇 一個大槍 純物理攻擊 阻擊暴砸又是魔法傷害 感覺用處不打 打槍武器本來就很多 估計PK時候能用上 其他~~。。。。）
細火（招牌動作 配合機槍 一掃 一火冷卻時間剛好 來回時間不錯的配合)
重火氣撥擊(這個不錯 怪物跟著你時候回頭給他一下 在掃感覺 爽 只要別出MISS 就OK)
重火氣精通(有錢人不加 沒錢人加 節約 30%MP消耗)
手炮精通(感覺用處不大 手炮速度慢不是攻擊速度慢 而是取出速度慢 如果10級手炮 配合偷學技能 快速拔槍 估計效果會好點 沒試過)
潛能爆發(看著別人加狀態不眼紅嗎 我們也來一個吧~不過效果真的不錯 10%命中 50%傷害)
量子能(聽聽名字不嚇人 還有就是消耗小晶體 感覺威力能小嗎)
衛星射線(這個沒問題 據說PK 對方滿血只要中招 對方就放鍵盤拉 沒想法)
衛星定位(這個感覺沒用 看拉很多人都說1點都不用加 自帶的1點足夠 我也沒到那個級別 所以沒感覺過）
大致就這點吧 ～加完應該還有 400多點 SP
（那天無聊把瞬T加拉 15級 以為加成垃圾拉 沒想到效果不錯 1腳下去 2000+ 真不知道什麼腳)
自己去感覺 自己適合的加點吧~~!!!祝你早日覺醒~哈

D. 求2000字的有關經濟數學的論文

網路吧 這個有點難

E. 論文《數學在經濟方面的應用》

可參考：
1 模糊數學在經濟效益綜合評價中的應用——兼論綜合評價經濟效益的數學模型 許兆銘 ; 陳家強 財經研究 1985-05-01 期刊 0 8
2 淺談數學在經濟領域中的應用——並議財經類院校的數學課程設置 錢阿丹 呼倫貝爾學院學報 2003-08-30 期刊 0 33
3 經濟數學在經濟管理中的應用 劉玉紅 山西統計 2002-05-26 期刊 1 114
4 大學數學在經濟活動中的應用案例淺析 盛曉玲 科技信息(科學教研) 2007-09-20 期刊 1 23
5 高等數學在經濟分析中的運用 褚衍彪 棗庄學院學報 2007-10-01 期刊 0 97
6 模糊數學在經濟開發區概念性規劃評審中的應用 夏朝陽; 曾真 中國集體經濟(下半月) 2007-10-15 期刊 0 35
7 淺議數學在經濟中的應用 黃智斌 職業時空 2007-12-20 期刊 0 75
8 數學在經濟管理中的應用 王建蓉 青海師專學報 2002-09-25 期刊 2 273
9 數學在經濟生活中的應用 王宇超 宿州師專學報 2002-02-15 期刊 1 102
10 未確知數學在經濟管理中的應用 李琪 陝西經貿學院學報 2000-10-18 期刊 2 40
11 從社會科學的定量研究談數學在經濟管理中的應用 王秀蘭 經濟經緯 1994-03-20 期刊 0 37
12 模糊數學在經濟預警系統中的應用 孫一嘯 預測 1994-05-27 期刊 9 78
13 淺淡數學在經濟管理中的應用 程靈芝 河南電大 1997-09-25 期刊 0 56
14 模糊數學在經濟效益綜合評價中的應用 何中書 華東經濟管理 1990-08-29 期刊 0 5

文獻檢索是一門很有用的學科，指依據一定的方法，從已經組織好的大量有關文獻集合中查找並獲取特定的相關文獻的過程。。一般的論文資料檢索集合包括了期刊，書籍，會議，報紙，碩博論文等等。
另外一些做廣告的你不要相信，都是騙錢的或者網路隨便搞一些給你！！！我可以幫助你查找資料，但論文還得靠你自己來寫的。

F. 經濟數學問題

46000/10000＝4.6
28/12＝2.33
用4.6開2.33次方再減1就可得到該此投資的年化收益率。

G. 經濟數學在工商管理方面的應用，學校讓寫篇這個論文

找本運籌學看看就知道，比如綜合評價，數學有很多種辦法，徐久平編寫的運籌學好了

H. 經濟數學高數

如下圖所示，主要是行變換解方程:

I. 關於培養學生學習經濟數學興趣的幾點看法

經濟數學是高職高專院校經濟管理類各專業的一門必修的重要基礎課和工具課，經濟數學核心內容是微積分，是分析經濟活動和經濟現象的有力工具，對於培養學生的抽象思維能力、分析推理能力都是非常有用的。改進已有的教學模式，引進新的教學方法，採用更加合理的有效的教學模式幫助學生掌握好經濟數學課程的基本理論知識，熟練掌握其方法，並能靈活運用到實踐中去，是經濟數學改革的主要任務，也是我們在教學中一直思考的問題。
傳統的經濟數學教學偏重自身的理論體系，過於強調基本理論的介紹。這樣一種固化的教學模式，常常會使學生覺得這門課程內容晦澀枯燥、抽象難懂，從而失去主動學習的興趣和熱情。
下面我結合教學實踐，談談改進經濟數學教學的幾條途徑。
1?郾加強學科背景知識的介紹
經濟數學概念較為抽象，如果採取純粹的定義、定理加推導的方式，學生容易失去興趣，也很難深刻理解相關概念。現在許多教師上課時，過於注重數學知識的完整性，對這門課程的相關背景卻無暇顧及。為了避免這種現象，我們有必要追溯本學科的相關歷史。這樣不僅有助於學生在輕松的環境下了解知識點的來龍去脈，加深對概念的理解，而且有利於拓廣他們的知識面。
例如，極限是這門課的第一個抽象概念，也是貫穿經濟數學課程的主線。在講授極限概念時，可對其理論的發展過程作如下介紹。極限的樸素思想和應用可追溯到古代，早在兩千多年前，莊子的《天下篇》中就有一句著名的話：「一尺之棰，日取其半，萬世不竭。」這是我國古代極限思想的萌芽。三國時代劉徽創立的割圓術，就是用「圓內接正多邊形面積」的極限是圓面積這一思想來近似計算圓周率π的，並指出：「割之彌細，所失彌少，割之又割，以至不可割，則與圓合體而無所失矣。」隨著微積分學的產生，極限概念被明確提出，但理論基礎卻含糊不清，直至19世紀，由A.L.柯西、K.魏爾斯特拉斯等人的研究，以及實數理論的建立，極限理論才建立在嚴密的理論基礎之上。
這些背景知識的介紹可以幫助充實教學內容，對這些數學家的歷史貢獻和生活趣事的講解會使學生對這些熟悉或者不熟悉的數學家既好奇又崇拜，他們渴望了解這些數學家的具體工作，自然會在學習過程中積極尋找答案。
2?郾注重知識點的幾何意義闡述
數形結合是數學解題中常用的思想方法，數形結合的思想可以使某些抽象的數學問題直觀化、生動化，能夠變抽象思維為形象思維，有助於把握數學問題的本質。另外，由於使用數形結合的方法，很多問題能迎刃而解，且解法簡捷。
例如：求定積分計算?蘩dx（a>0）。
解：設x=asint，則dx=acosdt，且x=0時t=0；x=a時t=
故?蘩dx=a?蘩costdt=?蘩（1+cos2t）dt=t+sin2t=，其幾何意義為以（0，0）為圓心，以a為半徑的四分之一圓的面積。
從實際教學效果看，採取這樣一種圖形的處理方式，有助於學生從直觀上加深對定積分幾何意義的理解。
3?郾藉助Mathematica軟體進行運算
傳統教學模式偏重於經濟數學自身的理論體系，強調基本理論的介紹，對經濟數學的方法和應用重視不夠。在計算機廣泛應用的今天，現代教育迫切需要突破傳統的教學模式，將數學與計算機計算有機地結合起來。數學實驗就是其中一種新的教學模式，把利用數學軟體將數學知識與計算機應用緊密結合在一起，既能激發學生學習數學的興趣，又能培養學生的實踐能力。
下面我們就以線性規劃問題為例說明Mathematica軟體的作用。
在Mathematica系統中，用ConstrainedMax和ConstrainedMin函數求解線性規劃問題，其調用格式如下：
ConstrainedMax［f，{inequalities}，{x，y，…}］表示對非負變數x，y，…，在約束不等式組{inequalities}下，求目標函數［f的最大值。
ConstrainedMin［f，{inequalities}，{x，y，…}］表示對非負變數x，y，…，在約束不等式組{inequalities}下，求目標函數［f的最小值。
例如：求解線性規劃問題：max z=4000x+3600x s.t.3x+2x≤122x+x≤9x+3x≤8x≥0，x≥0
解：In［1］：=Clear［x，y］
In［2］：=←ConstrainedMax［4000x+3600y，{3x+2y≤12，2x+y≤9，x+3y≤8}，{x，y}］
Out［2］=17600，x→，y→?搖
由Out［2］知，該問題的最優解為，，最優值為17600。
4?郾培養學生應用經濟數學的意識
現在的高等教育越來越重視學生能力和實踐意識的培養，強調素質教育，事實上經濟數學作為高職高專院校經濟管理類各專業的一門工具課在各種領域中都有著廣泛的應用。因此我們應該通過向學生介紹經濟數學在各個領域中的應用情況來培養學生的應用意識。比如成本分析、物流運輸、信貸投資、財政預算等無不以經濟數學為其理論基礎，而許多同學對這方面內容非常感興趣，我們在教學過程中就可以針對相關知識點介紹一些經濟數學在這些方面的應用情況，為他們做一些指引工作。這些內容看似佔用教學時間，卻有利於學生了解經濟數學的應用價值，深化對經濟數學概念的理解和掌握，同時可以幫助學生開闊視野，激發學習的興趣，培養應用意識，為他們將來學習專業課程和從事實際工作打下一定的基礎。

J. 大學經濟數學

1、著重點不同：經濟數學如空間解析幾何與向量代數、微分方程、曲線積分與曲面積分這些章節內容上沒有高等數學講的詳細，它著重於內容的實用性，不需要用深度邏輯來解決。 2、培養目標不同：經濟數學是高等數學的一類，分為微積分、線性代數、概率論與數理統計。經濟數學培養既具有扎實的數學理論基礎又具有經濟理論基礎，且具有較高外語和計算機應用能力，能在金融證券、投資、保險、統計等經濟部門和政府部門從事經濟分析、經濟建模、系統設計工作的經濟數學復合型人才。 3、課程不同：經濟數學主要課程設有數學分析、高等代數、概率論與數理統計、復變函數、實變函數、程序設計、西方經濟學、數學模型、計量經濟學、金融經濟學、金融投資數量分析、風險管理、經濟預測與決策、信息系統分析與設計、大系統分析。高等數學是由微積分學，較深入的代數學、幾何學以及它們之間的交叉內容所形成的一門基礎學科。主要內容包括：極限、微積分、空間解析幾何與向量代數、級數、常微分方程。